人教2011课标版《第二节海陆的变迁》集体备课教案设计

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1、运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

2、了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火

山、地震的分布。

3、通过对板块运动的学习，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

4、对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

5、培养学生发现问题、钻研问题的主动学习精神和为探索真理而百折不挠、

勇于献身的精神。

三、辅助教具

1、多媒体课件。

2、用印有不同文字、图案的同等大小纸张按同样裂纹撕成的纸片若干。

四、设计思路

课件设计重在培养学生科学精神，激励学生勇于探索，锻炼学生分析问题、解决问题和知识应用的能力。

全课创设两大情境。第一个情境利用第一人称讲述魏格纳探索大陆漂移的过程。培养学生不畏艰难、勇于探索真理的精神和敢于质疑、发现问题、钻研问题的主动学习精神。对魏格纳科学研究的过程进行总结，提出“成功四步”，让学生了解科学研究经过观察、质疑、假设、验证的过程和方法。第二个情境为角色扮演。让学生把自己当成小地质学家去完成任务，包括“小小地质学家之我来探索”、“小小地质学家之我来预测”、“小小地质学家之我来解释”三个小情境。前两个用于对板块知识的学习，后一个用于课堂练习。

五、课件结构

本课件共分为四部分。

“我的故事——魏格纳和他的大陆漂移学说”对应课本“沧海桑田”和“从

世界地图上得到的启示”的内容，突出对学生科学精神的培养。

“小小地质学家——探索板块运动的奥秘”对应课本“板块的运动”内容，

重在锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

“学以致用——解释地理现象”为课堂练习环节，检验学生知识掌握和应用的情况。

“你能成功——科学家们的启示”为课堂升华部分，用科学家的故事鼓励学

生善于发现，勤于思考，勇于探索。

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六、教学过程

教学环节课件内容设计思路我的故事