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沪教2011课标版《本章作业》精品教案优质课下载
二、教学目标
1、知识与技能:
（1）掌握实验室制取气体的一般思路和方法，了解常见装置的变形和改进，并对微型化学实验有个初步了解
（2）知道常见气体的反应原理、制取装置、收集装置和注意事项
2、过程与方法：
（1）通过复习常见气体的实验室制法，帮助学生对选择仪器装置，解决气体制取与收集等分析、迁移能力的进一步加强
（2）通过对知识的拓展，拓宽学生的知识面，培养学生综合分析、解决问题的能力
3、情感态度与价值观：
（1）通过自主整理气体制取与收集的有关知识，感悟到科学实验的规律性和严谨性
（2）通过对实验设计及改进的讲解，培养学生发散性思维能力，养成勤于动脑的好习惯
三、教学重难点
重点：对常见气体制取与收集装置的归纳总结
难点：气体制取与收集的分析、迁移能力及装置的变形原理
四、教学过程设计
引入：大家都知道，化学是一门以实验为基础的学科，因此，在中考中化学实验是一个很重要的、也是必考的内容。前面我们已经复习了常用仪器和基本实验操作，那这节课，我们就来归纳和比较下常见气体的制取与收集。
【创设情境、提出问题】
问题1：
实验室用锌粒与稀硫酸在常温下反应制取氢气，其化学方程式为：
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
提示：氢气是无色无味无毒的气体，密度比空气小，难溶于水；有可燃性，燃烧生成水，不纯氢气点火易爆炸。
回顾以前我们学习过的氧气、二氧化碳的制取及收集内容，请模仿和尝试设计制取并收集氢气的实验装置图。
课件投影出制取氧气和二氧化碳的常见装置。
（设计意图：在教材中，对于实验室氧气和二氧化碳的制取与收集有单独的一个课题作为介绍和讲解，学生对于此知识点比较熟悉，且也是中考常考的内容。但氢气的制取与收集在教材中出现过，却没有单独的一个课题作为支撑，所以学生对此内容处在一个半熟悉的状态，以此气体的制取来引入复习内容，既减轻了学生的心理压力，又激发了学生的探究兴趣，促使学生快速进入复习状态）
【巩固考点、合作探究】
第一部分：气体制取的思路