沪教2011课标版《第3节金属防护和废金属回收》优质课教案设计

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过程与方法：

通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。

情感态度与价值观：

认识处理废金属，回收金属的价值，提高节约资源的意识和环保意识。

二、教学重点及难点

1.教学重点

钢铁锈蚀的条件和防锈的原理；废金属的回收和利用。

2.教学难点

铁锈蚀条件的探究

三、教学过程

(课前准备：学生在家完成教材127页“活动与探究”)

1.创设情境导入：（听铁达尼号主题曲）

1985年9月1日，由美国海洋探险家罗伯特.巴拉德带领的探险队，在北大洋海底发现了“泰坦尼克号”沉船。到1996年，仅在“泰坦尼克号”船首部分外面，冰柱状铁锈的重量就达650吨。

铁在什么条件下会生锈呢？防锈的

措施有哪些？想知道答案的你，快和大家一同探究吧！

2.铁生锈条件的探究

查阅资料：铁生锈是缓慢的氧化反应，铁锈的成分

很复杂，主要成分是Fe2O3,也含有少量

的Fe(OH)3

提出问题：铁生锈的原因？

作出猜想：铁生锈可能与水、空气有关，提出猜想的依据是：化学反应前后元素的种类不变。

设计并进行实验：课本127实验探究，各组同学讲述自己实验的内容、方法和实验现象

交流讨论：按下列线索汇报交流实验结果

（1）试验中①②③三支试管中有什么现象？说明铁生锈的主要因素有哪些？

（2）少数同学在①②两支试管中看到的现象与其他同学有较大差异，能解释其中的原因吗？