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九年级上册（2014年6月第3版）《第3节金属防护和废金属回收》公开课教案优质课下载
（二）过程和方法
探究铁生锈的原因→防止铁生锈的办法→废金属的回收利用
方法：实验探究法、问题探究法
（三）情感态度与价值观
1.认识到金属生锈给国家带来的损失。
2.让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。
【教学重点及难点】
重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。
难点：铁生锈的原因。
【教学过程】
[导入]：观看大屏幕这是银元我家的银元，和电视剧的银元有什么区别?
[回答]：学生回答表面有锈。
[展示]：钢铁生锈的图片
[引入]：本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法。首先，请大家拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。
【导入】 出示情景图片：观看大屏幕这是银元我家的银元，和电视剧的银元有什么区别? 学生观看图片并思考原因。铁制品应用广泛且容 易生锈，锈蚀的 铁制品给生产和 生活带来的不 便。出示铁制品生锈的图片，引导学生思考铁制品在什么环境下容易生锈？怎样设计实验。
【交流讨论】怎样设计实验？
直接展示铁钉放 置一天、三天、 一周后的图片， 方便学生对于现 象的正确观察， 培养学生的观察 能力。 让学生讨论得出 结论，初次尝试 成功的喜悦。
【活动与探究】引入课题并让学生看 P127 的活动与探究。给出适当提示：看 清 5 支试管中的铁钉分别处于什么样的 环境中？是否与水接触？
学生看书、讨论并 回答。
【图片展示】图片展示一天、三天、一周 观察现象并回答 后 5 支铁钉的变化情况， 学生观察现象 并回答。
【质疑】 ①②两支试管中的铁钉为什么没有生锈，而③中的铁钉会生锈呢？ 学生讨论、总结并回答
归纳生锈条件。 让学生清楚的意 识到在学习知识 的过程中，方法 非常重要。
【归纳总结】 通过对比分析， 小结钢铁生 学生感悟 锈的原因实际上是铁跟氧气、 水等物质相 互作用， 发生一系列复杂的化学反应， 使 铁转化为铁的化合物的过程。
【提问】 为什么④⑤两支试管中的铁钉锈蚀严重呢？和哪些物质有关呢？ 原因 通过阅读课本， 认识到铁锈是一 种疏松多孔的物 质，应及时清除 并加以防护。
【小结并引入】 在氧气、 水存在的环境中， 稀硫酸、氯化钠溶液等能加快铁的锈蚀。 看书并回答 铁生锈形成的铁锈是一种什么样的物质 呢？请同学们看 P128 并描述铁锈的结构 及主要成分。