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人教五四学制2011课标版《课题1分子和原子》优质课教案下载
情感态度与价值观：进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生热爱科学的情感。增强团结协作的精神,培养良好的创造思维品质。进一步认识物质的可分性，初步建立科学的物质观，增强对“世界是物质的”唯物主义观点的认识。
重、难点：
重点：原子概念的形成
难点：对微观粒子的本性和特征进行感知和描述教学过程教师活动[引入]取出事先准备好的小盒，让学生猜测盒子里有什么物品。从而引出科学家们探究事物的方法之一——猜测。
[提问]上节课我们讲到，氨气、水、糖等物质都是由分子构成的。那么分子是不是构成物质的最小的粒子，它能不能再进行分割了呢?如果能分，那分子又是由什么构成的呢?
[提问]分析水沸腾和过氧化氢分解
[展示] 水沸腾和过氧化氢分解
[选择学生代表陈述讨论结果]
1．水的蒸发与水的分解两种变化有本质区别。在水的蒸发的过程中没有新物质生成为物理变化，只是水的状态由液态变成了气态；水分子也没有发生变化，仍为原来的水分子，只是水分子之间的距离增大了。而在水的分解过程中生成了两种新物质;氢气和氧气，此变化是一个化学变化。在此变化中分子发生了变化，反应物水是由水分子构成的，而生成物氢气和氧气分别是由氢气分子和氧气分子构成的。
[总结]分子不是最小的粒子，分子是由原子构成的。
[总结]可见，由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身没有变化。
[投影]展示水分子、氧气分子、氢气分子等的模型。
[总结]从以上模型可以看出，1个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的，1个氢分子是由2个氢原子构成的，1个氧分子是由2个氧原子构成的，即分子都是山原子构成的。
[媒体]展示氧化汞受热分解的实验，引导学生猜测此反应的微观变化过程
[媒体] 展示氧化汞受热分解的微观模拟，引导学生对看到的过程进行口述
[提问]从氧化汞分解的微观过程中，你得到了哪些结论。并在学生交流的过程中进行巡视。
[提问]通过提出三个问题，完成本节课的知识目标：
参照分子的定义，用简练的语言给原子下定义。
总结分子和原子的区别和联系
3、总结化学反应的实质
[问题]氢气在氯气中能燃烧，结合图示，描述变化过程。
[解释]从氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的反应示意图可见，在化学变化中，发生变化的是分子。反应物氢气是由氢分子构成的，氯气是由氯分子构成的，而生成物氯化氢则是由氯化氢分子构成的。可见分子发生了变化，而氢气中的氢、氯化氢中的氢是同样的氢原子；氯气中的氯、氯化氢中的氯也是同样的氯原子。所以在化学变化中，发生变化的是分子而不是原子。
由示意图可以看出，氢气分子和氯气分子在反应中被拆成氢原子和氯原子，而氢原子和氧原子又重新组合成了氯化氢分子。
[回答]说明在化学变化中，分子可以分成原子，而原子不发生变化，只是进行重新组合。
[过渡]事实确实如此吗?请大家再看氧化汞的分解实质。