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人教五四学制2011课标版《课题1分子和原子》新课标教案优质课下载
3、能够运用微粒的观点解释某些常见的现象。
［过程与方法］
1、通过介绍科学家们的探究过程，帮助学生了解科学探究的基本过程，形成一定的科学素养。
2、通过组织学生整理生活中现象，提炼微粒特征，培养学生的思维能力。
3、帮助学生初步学会科学探究的方法，能够自己设计实验，证明自己提出的有关微粒特征的假说。
［情感、态度与价值观］
通过高科技的展示，激发学生学习热情。
2、通过实验探究，使学生感受科学的魅力。
3、通过微型实验，增强学生环保意识，倡导“绿色化学”理念。
（二）教学重点、难点及突破
［教学重点］
1、构成物质的微粒所具有的特征。
2、培养学生对自然现象、实验现象的猜测能力，以及观察、分析、总结、评价等探究能力。
［教学难点］
1、帮助学生建立“物质是由微粒构成”的观点。
2、使学生初步学会科学探究的方法，能够设计实验，证明自己提出的有关微粒特征的假说。
(三)课堂教学方式设计：
教师活动学生活动设计意图创设情景：
［引入提问］我们路过花园闻到什么?
诗人是怎么判断是雪还是花的呢?
路过一个小巷子有人就知道里面是有卖酒的,为什么啊?
［引导］这些气味我们不能用肉眼看到也不能用手摸到,是不是有真实的物质存在呢?
如果没有，为什么能闻到？
如果有，为什么看不到？
［实验］品红扩散