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过程与方法：运用分子、原子的知识解释某些日常现象，通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。

情感态度与价值观：认识物质世界是运动的，以及分子的可分性和原子在化学变化中的不可分性，形成微观粒子运动的行为表象，帮助学生树立辩证唯物主义世界观，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。

【教学重点】认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

【教学难点】培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

【教学方法】探究式学习法。

【教学用品】烧杯、水、品红、酚酞、浓氨水、医用注射器

【教学过程】

创设情景，导入新课

教师：展示图片，未进花园，先闻花香；未进家门，却闻饭香，同学们有没有想过，为什么会“飘香”？这一问题与我们今天要学的内容有关。现在，我就和同学们一起学习第三单元，课题1 分子和原子。

[师生互动]

教师：鲜花、饭菜能够“飘香”，但是我们却看不到 “飘香”的过程，这是为什么呢？虽然我们看不见飘香粒子，但是我们却能够真切地感受到它的存在，它是构成具有香味的物质的微小粒子。大千世界，物类繁多。这些宏观物质究竟是由什么构成的呢？随着科学的进步，证明了物质是由分子、原子等微观粒子构成的，这些微小的粒子就是今天我们要学习的“分子”和“原子”。

[得出结论]： 物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子——分子、原子构成的。

教师：分子、原子虽然很小，但是我们可以通过先进的科学仪器直接的观察到它们的存在，并且还能够移动原子。

[图片展示] ：苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。让学生感受分子、原子是真实存在的。

[图片展示] ：氧气、水、氨气分子模型

教师：下面我们来认识一下分子有哪些特性。

合作探究，获得新知

[师生互动]

教师：现在摆在我们面前的是一杯水，我们都能够真实地看到它的存在，科学上也早已证明水是由水分子构成的，那么我们谁能看到水分子吗？请同学模仿水分子做自我介绍。

学生：模仿水分子做自我介绍：“嗨！ 同学们， 你们好， 很高兴地认识你们。 你们知道我是谁吗？ 我是水分子， 我的质量和体积都很小， 一个水分子的质量约是 3×10-26kg， 在每一滴水中我们水分子大约有 1.67×1021个。 50 万到 100 万个分子一个紧挨着一个排成长队， 也只有一根头发的直径长 ， 我这么小， 当然你们人类用肉眼是看不见我的。 如果用 10 亿人来数一滴水里的水分子， 每人每分钟数 100 个， 日夜不停， 需要数 3 万多年才能数完哩。 我想请你们猜一猜我有什么特点呢? ”

学生：分子的质量和体积都很小。

教师：分子还有哪些性质呢？

学生：分子是不断地运动着的。

教师：好，下面我们来分组探究一下刚才这位同学的结论是否准确。

【探究活动一】 构成物质的分子会不断运动