人美2003课标版《第一课培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义》优质课教案下载

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如何发现美和感受美。

教学难点：

什么是“美”、“美”在哪里？

教学过程：

一、情境导入

生活中“美”这个字眼我们经常能听到，例如：一块精巧的蛋糕很美，一幅迷人的图画很美，一首好听的歌很美，一句亲切的问候很美……

去过某个风景秀丽的地方，感受到自然的美。

听着自己喜欢的歌，感受音乐的美（艺术美）。

看到自己喜爱的美术作品，感受艺术的美。

看到小孩因得到了父母奖励的糖果而高兴的样子，感受到精神美。

再看几幅美图，感受一下图中的美。如图：

二、讲授新课

（一）、“美”的定义

互动环节1.提问：什么是“美”？

美是什么？这个问题的答案就像是一千个读者有一千个哈姆雷特一样，每个人的回答都不一样。“美”在汉字里是一个会意字，从羊从大，古人以羊为副食品，肥壮的羊吃起来味很美。

从古至今，很多人都为“美”下了定义，但都不是很完美，也无法完美地解释“美”。这是因为“美”有时会是一种只可意会不可言传的微妙感觉，语言文字的表述会显得苍白无力。

现今比较通俗的解释是：“美”是能够引起人们愉悦、舒畅、振奋，使人感到和谐、圆满、轻松，或有益于人类、有益于社会的客观事物的一种特殊属性。

（二）、“美”的分类

美的基本形态是现实美和艺术美，其中现实美包括自然美和社会美。

1.现实美—与”艺术美“相对。包括自然美与社会美。是美的客观存在形态，未经艺术加工。

（1）自然美—是指各种自然事物呈现的美。自然美包括日月星云、山水花鸟等等，非常广泛多样。自然美作为经验现象，是人们经常能够欣赏到和感受到的。

（2）社会美—现实生活中社会事物和现象呈现的美。包括行为美、语言美、心灵美、环境美等。

2.艺术美—是指各种艺术作品所显现的美。是指存在于一切艺术作品中的美，是艺术家按照一定的审美目标、审美实践要求和审美理想的指引并根据美的规律所创造的一种综合美。

自然美

现实美