人美2003课标版《第二课天人合一情景交融--中国山水画》新课标优质课教案设计

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2、山水画的树石绘画步骤与方法，学生对笔墨和勾、皴、擦、染、点等技法的学习与运用。教学难点让学生在山水画的树石绘画中体会笔情墨趣。四、教学环境□简易多媒体教学环境■交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境??1、导入环节：使用微课视频展示皴法，能迅速激发学生兴趣，拉动学生学习的积极性；

2、实践环节：使用微课视频展示山石、树木和山水画的基本画法，既可以节约上课实践，又可以重复展示，增强学生记忆。六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持一、

情境导入微课展示各种皴法的画法。?学生在欣赏皴法不同方式的表现绘画后，激发兴趣。微课展示皴法。二、

初步感知1、中西对比：

视频展示多种以风景为题材的绘画作品，（速写、中国画、水彩、水粉、油画等）。教师抓住时机展示西方的风景画、中国的山水画，并提出问题：中国的山水画与西方的风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么？

西方的风景画忠实于自然，追求光色变化和明暗色彩；而中国好的主要特点石意境和情感的表达。

2、名画赏析

南宋马远的《寒江独钓图》， 这幅画取柳宗元的诗《江雪》所述诗意——“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，整幅画面只画了漂浮于水面的一叶扁舟和一个在船只上独坐垂钓的渔翁，他身体略前倾，全神贯注，或许此时正有鱼儿咬钩？由于钓者坐在船的一端，故尔船尾微微上翘。四周除了寥寥几笔的微波之外，几乎全为空白。然而，就是这片空白表现出了烟波浩渺的江水和极强的空间感，更突现出一个“独”字，衬托了江上寒意萧瑟的气氛，从而更加集中地刻画了渔翁专心于垂钓的神气，也给欣赏者提供了一种渺远的意境和广阔的想象余地。这真是“虚实相生，无画处皆成妙境”!

总结：中国山水画正是通过构图，空白，墨色的运用来寄托画家的人生理想和品格追求的，讲究诗情画意，这就是山水画的灵魂，即画中的意境。

??3、分组赏析：

分为若干小组继续讨论分析其它三幅作品，并描述每幅画的特点。

4、教师小结：

认识意境是山水画的灵魂，追求意境的创造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。

画家的人生经历、理想以及对生活的感悟；当时的社会生活决定画家的意境风格；

多变的笔墨表现了无限的空间与意境；

中国画的意境调动了观者的主观感受，观者的文化修养、经历、情绪决定了对山水画审美感受的不同。讨论：

中西方绘画的不同侧重，分析山水画作品与实际风景画的区别。感受中国山水画的独特意境。

讨论：

你在这幅作品中看到了什么样的景物？

你觉得这幅画能向我们传达什么样的情感？

看了这幅画你有什么样的感受？