《第二课天人合一情景交融--中国山水画》精品优质课教案设计

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3，简单的绘画中国山水画。过程与方法通过历史名画的欣赏让学生掌握中国山水画的特点，通过在教师讲解示范下能简单的用中国笔墨描绘树木山石。情感

态度

价值观通过本课的学习让学生对中国传统文化有一定的了解，掌握简单的文化符号，以达到对中国传统文化喜爱，传承及发扬。简

析重点对中国山水画“天人合一 情景交融”理解，及传承。难点对中国画笔墨，皴法的掌握。教学方法欣赏，示范，讲解，练习教具学具

（媒体运用）中国山水名画图片

教学PPT教

学

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程

设

计上节回顾：（2分钟）

提问1，中国画的特点？

2，中国画按照绘画内容可分为什么？

（画鸟 人物 山水）

导课：（3分钟）

我们上节课认识了中国画，使大家对国画有了一个清晰的概念，知道了什么是工笔，写意及国画的特征。刚才同学回答了按内容的分类。我们今天来继续加深对国画的了解，让我带领大家走进自然，怡情于山水，感受一下“天人合一 情景交融”的中国山水画。

新授课：

（一）为什么说山水画是“天人合一，情景交融”

一，在上课前请大家先读课文的第一部分。（课前自学形成问题支架3分钟）

怎样是“天人合一”？

在中国传统文化中“天人合一，情景交融”？

二，教师精讲（5—8分钟）

再讲天人合一之前我们先来了解一下中国画的品级分类，国画有逸品、神品、妙品、能品之说，但是关于是神品好还是逸品好确是多有分歧，很多人把逸品置于神品之上，有些则把逸品单独分类，认为神、逸各有千秋，无法论优劣，《芥子园画谱》山水卷在三品一节里对此有评述，持的后一种观点----夏文彦曰：“气韵生动，出于天成，人莫窥其巧者，谓之神品。笔墨超绝，傅染得宜，意趣有余者，谓之妙品。得其形似而不失规矩者，谓之能品。”

　　 关于这神、妙、能之分，一般没有异议。只是这用语过于抽象，还是显得语焉不详。比如我就看不出来这‘气韵生动’和‘笔墨超绝’有什么差别，所谓的‘出于天成’更是经不起推敲，只有这最后一句略有意思，说人莫窥其巧---就是神品是大家都看不出来怎么画成的，妙品虽说意趣有余，但大家还看得出怎么画成的，所以神品和妙品的差别就是一个能看出来画法，一个看不出来。只是我对这种说法有些怀疑，觉得像是装神弄鬼！

　　至于能品的标准是‘得其形似、不失规矩’，自是比‘意趣有余’低了一个档次，这一点我倒是没什么异议。