《第二课天人合一情景交融--中国山水画》集体备课教案设计

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? 在目前的教育现状下高一级学生对中国传统山水画了解比较少，因此课前应适当安排学生提前预习,通过互联网查询资料和视频，了解中国山水画是中国的传统文化,在中国历史上占有重要地位和意义.作为新一代的青少年,我们都有义务了解中国传统文化,并进行学习它们.本课主要通过对画家营造意境的不同方式作详细介绍，使学生掌握欣赏山水画的基本方法，培养学生对古代山水画的爱好和兴趣，并使学生了解古代山水画是罕见的艺术珍宝。

【教学目标?】

1、知识目标?

通过山水画和风景图片的对比赏析，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，感受中国画的意境，体会历代画家是如何借山川之景抒发他们的情感，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的，逐步做到学会从画中去体会祖国山川的美好景象，丰富自身的感受能力。?

2、技能目标?

通过欣赏几幅中国山水画，引导学生获取正确的欣赏思路，从欣赏山水画的构图、笔墨、意境及创作理念为要点，把握对中国山水画审美的理解，提高鉴赏水平，以及达到自身整体艺术素养的提高。

3、情感目标?

通过诗、画引领学生了解中国山水画天人合一，情景交融的艺术特点，感受其中包含的艺术内涵，培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣，增强学生民族文化自豪感。

【教学重点】

本课教学重点应放在理解中国山水画创作理念上和学习山水画的技法上，学生应通过同一景点，不同画种的图片对比分析、鉴赏中国山水画，体验中国画天人合一，情景交融的艺术特点。媒体播放一些优秀的山水画作品，名家作品赏析视频，一起欣赏分析，感受中国画的意境，并观看山水画步骤视频讲解，学习山水画技法，积累经验，提高鉴赏力和动手实践能力。

【教学难点】

如何理解“意境”?追求意境的创造，通过同一景点，自然山水图片和山水画作品的对比，以及中国山水画与西方风景的比较，感受中国山水画独特的艺术内涵。同时，赏析著名画家的山水画作品，分析他们的笔墨技巧，艺术特色，让学生进一步了解中国山水画的的审艺术特色，借助笔墨技巧，创造山水画的意境。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

通过多媒体播放《高山流水》音乐。提问并播放几张秀丽的山水画风景图片（营造轻松愉悦的气氛，用古典轻音乐吸引学生的注意力，调动学生的兴趣）

提问：（1）大家寒暑假有没有出去旅游呢？你们都参观过哪些名山大川呢？

学生回答：有武当山、庐山、泰山……

（2）那你们都是用什么方式来记录旅途的美景和心情呢？

学生同时回答：拍照片记录下来。

（3）思考：古人是用什么样的方式来记录美呢？（播放一张庐山瀑布照片引导学生想起诗句，并请学生起来背诵诗句）

学生举手回答：诗句背诵《望庐山瀑布》

教师总结：除了诗句、游记之外还有山水画来记录，紧接着播放《望庐瀑布》国画作品欣赏，从而引出山水画。今天就让我们走进中国山水画的学习。

导入课题:天人合一情景交融——中国山水画

(板书)天人合一情景交融——中国山水画

【教学方法】