科粤2011课标版《5.2组成燃料的主要元素——碳》新课标优质课教案设计

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3.知道不同种元素可以组成不同种物质，同一种元素也可以组成不同种物质。

过程与方法

1.能用发展的观点看待碳的单质。

2、会运用比较，归纳等方法对获取的信息进行加工。

情感态度与价值观

在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。

培养学生的辩证唯物主义的观点，培养关注社会的责任感。

二、教学重点

紧密联系学生的生活实际，了解金刚石和石墨的性质及用途；

三．教学难点

引导学生以发展的观点看待碳的单质；

四、教学准备

课件 计算机 投影机 戒指 玻璃刀

五、教学过程

（一）导入：我们在语文课本上学过《项链》一文，主人公为了一挂假钻石项链而还了一辈子的债，那么大家见过钻石吗？（出示钻石戒指）钻石又叫金刚石。那么金刚石大家见过吗？在哪里见过呢？（出示玻璃刀）

（二）学习新课

1、金刚石

出示课件：玻璃刀上的金刚石和耀眼的钻石。

引导学生阅读课本130页第一段并让学生来归纳总结金刚石的性质和用途，教师指导。

讲解：物质的性质决定物质的用途，用途又反过来体现物质的性质，二者是紧密的联系在一起的。

小结：纯净的金刚石是无色透明的固体，经仔细琢磨后，成为装饰品──钻石，它还是自然界中存在的最硬物质，可以划玻璃、切割大理石。光彩夺目，遮光性强用来制成首饰装饰品。

2、石墨

出示课件：有关石墨的图片和铅笔的图片

(1)引导学生看铅笔图片分析石墨的性质，学生讨论后发言。

(2)提问：铅笔含铅吗？