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《课题1质量守恒定律》集体备课教案优质课下载
二、教材分析：
从教材第五单元起，学生对化学的学习将由生成何种物质向生成多少物质的方面展开。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识从“质”到“量”的过渡，同时也是学生书写化学方程式和进行化学计算的理论基础。所以本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。
三、学情分析：
对于守恒的概念学生并不陌生，在物理学科的学习中，学生已经认识了能量守恒。在前四个单元的化学学习中，学生学习了一些化学变化，特别是第四单元中较为系统的学习了有关水的知识，通过电解水实验、水分解的图示或动画，从微观的角度分析了水的分解反应，通过分子等有关物质结构知识的学习，为学习质量守恒定律奠定了基础。
四、教学过程
活动步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
前面几个单元我们已经从宏观和微观的角度认识了化学反应的。今天我们要从一个新的角度，从量的角度来认识化学反应。早在几百年前科学家们就对化学反应进行了定量研究，其中就有我们熟知的法国科学家拉瓦锡。有一次 他用定量的方法研究氧化汞的分解。他将45份质量的氧化汞加热分解，一段时间后他惊奇的发现生成的氧气和汞的总质量恰好等于氧化汞的质量。这是不是巧合呢？当年困惑拉瓦锡的问题，正是我们今天要学习的内容。那么接下来我们就踏着科学家的足迹来探究化学反应前后物质质量的变化规律。
思考拉瓦锡的实验结果是否属于巧合。
引用科学家的事例提出问题，激发学生的求知欲。
演示实验
演示红磷燃烧前后质量的测定
观察实验
培养观察能力
实验总结
引导学生正确描述实验现象和数据
汇报实验现象和数据。
培养语言表达能力。
阅读教材
让学生阅读教材93页的方案二，在阅读的过程中思考这样两个问题：1.实验中要进行两次称量，这两次称量的方法有什么不同？ 2.实验步骤。
学生阅读教材，解决问题。
培养学生的阅读能力。