《课题1质量守恒定律》优质课教案下载

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【过程与方法】

1通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。

2通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。

【情感态度与价值观】

1通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。

2利用科学史促进学生形成正确的化学史观，学习科学家开拓创新的精神。重点通过实验探究知道质量守恒定律难点培养学生树立物质的微粒观，从微观的角度解释质量守恒定律教学方法实验探究仪器、药品天平、烧杯、试管、铁钉、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液等教师活动学生活动设计意图【设置情境，引入课题】

展示视频：狄仁杰的疑惑

1.为什么蜡烛燃烧后质量会变小了呢？

2.为什么铁刀放置一段时间后质量会增加呢？

【讲述】 英国化学家波义耳和法国化学家拉瓦锡注重化学实验中物质之间量的关系的化学史料。

【提问】

反应前后各物质的质量总和之间存在什么关系？

鼓励学生提出可能的假设。

【讲述】

我们是否可以通过实验来“探究化学反应前后物质总质量之间的关系”呢？

【设问】 如果我们选用一些药品及仪器设计实验方案进行实验探究，情况又会怎样呢？

教师介绍化学探究的一般过程，并参与小组的实验与讨论。

回顾以前学习的化学反应，

教师与学生共同探究方案

教师指导

每组获得的结论相同吗？为什么有的化学反应后，反应前后物质总质量的关系存在差别呢？

延伸：我们可以如何改进一下实验？

【板书】

一、质量守恒定律

1、内容