《课题1质量守恒定律》优质课教案下载

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3.通过实验探究，提高学习化学的兴趣并逐步养成严谨求实的科学态度

4.通过微课、画图软件、仿真实验室等信息手段，学生学会用信息技术解决学习问题教学重难点重点通过实验探究总结出质量守恒定律难点微观角度解释质量守恒定律；质量守恒定律的应用教学资源其他资源信息技术： 多媒体、投影仪、微课、Pad、QQ群、 画图软件、

化学仿真实验室软件、作业盒子教师端和学生端

仪器与试剂、用品： 硫酸铜溶液、铁丝、鸡蛋壳、稀盐酸

澄清石灰水、镁条

托盘天平、电子天平、酒精灯、烧杯、镊子、石棉网、坩埚钳、吸管、火柴、蜡烛、试管、砂纸

三、教学设计

教学环节与内容教师活动学生活动设计意图时间

课堂导入

春天万物复苏,让我想起了田间耕种的身影，更让我想起了一句成语：

刀耕火种

现在一些地方仍然采用类似的方法，请同学们观看视频

请同学们说说你得到的信息？

通过视频我们知道秸秆焚烧后灰烬的质量远远小于秸秆的质量，那么发生化学反应后，物质总质量都会变小吗？让我们带着疑问走进今天的课堂

【板书】

质量守恒定律学生阅读成语的意义

观看视频

学生回答（空气污染、增强肥效、燃烧后堆积成山的秸秆会变成灰烬，质量变小）

思考成语锲入，学生会感受到学科之间的联系，用生活中的事例诠释成语，学生会意识到物质在发生化学变化时不但有质的改变，还有量的变化

设疑引发学生的求知欲望

4预习检测通过微课我们学习了红磷燃烧前后质量的测定实验，请同学们展示自己的学习成果学生代表利用投影

展示并汇报学习成果

（学案第一部分）学生意识到：可以利用信息技术手段学习化学

2

实验探究通过微课学习我们知道红磷燃烧前后物质的质量不变，而视频中秸秆的燃烧前后质量却是减少，那么化学反应前后质量究竟是如何变化的？我们通过实验探究来验证好吗?