九年级上册（2012年6月第1版）《课题1质量守恒定律》新课标优质课教案设计

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2、使学生初步认识科学探究的基本意义和基本过程，能提出问题并进行探究活动

情感态度与价值观：1、通过学生自己动手进行实验探索，培养学生研究问题的科学态度

2、通过对化学反应中反应物及生成物质量的测定，培养学生的辩证唯物主义观点

教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律

教学难点:从微观角度认识在化学反应前后原子的种类和数目没有增减

创新设计：增加碳酸钠与盐酸反应的不同装置对比实验，使学生认识到化学反应表面上“变大”或“变小”的原因

教具准备：天平和砝码 、锥形瓶、玻璃管、单孔塞、试管、烧杯、气球

稀盐酸、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、铁钉

教学过程：

一导入

大家在以前的学习中知道了物质发生化学变化可以生成新物质，我们重点关注了化学变化的现象及生成物，但是没有涉及到反应物和生成物之间的质量关系。下面我们将从量的方面来研究这个问题。

二推进新课 ——质量守恒定律

1、提问：在化学反应中反应物的质量和生成物的质量之间到底有没有关系呢？如果有是怎样的关系？（学生思考并展开讨论）

学生回答（只是设想）：反应后物质的总质量可能增加；可能减少；也可能不变。

2、过渡：提出了这些猜测，我们就要想办法来证实我们的猜想是否正确，每个试验台上都准备了一些用品，同学们看一看要怎样利用这些物品？（学生清点器材，动脑设计实验步骤）

3、陈述：下面我们开始进行实验。（学生按自己设计的步骤进行试验，教师指导）

实验要求：（1）规范操作（2）认真观察并记录（3）小组讨论得出结论并将记录内容及结论报告给老师

A组铁钉与硫酸铜溶液反应的现象是蓝色溶液变成浅绿色，铁定表面有红色物质生成。反应前后总质量不变

B组的实验现象是有蓝色沉淀生成，总质量不变

C组的实验现象是有气泡产生，总质量变小

D组的实验现象是有气泡产生，总质量不变

指导学生写出各反应的文字表达式，弄清楚各反应反应前物质的质量包括什么，反应后包括什么。分析C组的实验结果（小组讨论，代表发言）

4、总结：这些化学反应前后物质的总质量都没有变，我们把这个共同的规律称为——质量守恒定律（板书质量守恒定律的内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。）无数的实验证明任何化学反应都遵守质量守恒定律，只是有的化学反应中因反应物或生成物显不同状态或装置气密性不好，造成一部分物质逸出，因而反应前后质量不等。不要被表面上的“变大”“变小”所迷惑，要注意问题的实质。

三小结——化学反应前后质量守恒的原因

同学们还记不记得化学反应的本质是什么？对，是参加反应的物质分子中的原子重新组合成新分子，因此反应前后院子的种类和数目都没有发生变化。