人教2011课标版《课题1质量守恒定律》优质课教案下载

人教2011课标版《课题1质量守恒定律》优质课教案下载

在本节之前，学生已经学习了一些化学知识，知道了物质经过化学反应可以生成新的物质，但是并没有涉及反应物与生成物质量之间的问题。而本节开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，质量守恒定律是初中化学的重要定律，教材从提出在化学反应中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系入手，从观察红磷燃烧和铁钉与硫酸铜溶液反应前后物质的质量关系出发，通过思考去“发现”质量守恒定律，而不是去死记硬背规律。这样学生容易接受。在此基础上，提出问题“为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相等呢？”引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。以往一些学生不能正确书写化学方程式或进行有关计算，就是因为没有正确理解质量守恒定律，所以本节内容是第五章的基础，也将对全部初中化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。

三、教学目标

根据新课标的精神、教材的编写意图、本节的特点、九年级学生的认知水平、心理特点,确定本课时教学目标为:

（1）知识与技能：

使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。

（2）过程与方法：

通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。

通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。

（3）情感、态度、价值观

通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。

【教学重点、难点】

教学重点：理解质量守恒定律的涵义

教学难点：如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量角度理解化学反应。

【教学方法】

充分利用实验，让学生亲自参与实验探究，猜想，假设，验证，观察现象，分析讨论，得出结论。

（1）实验探究法：学会在科学探究中如何发现问题、分析问题、解决问题、获得知识、培养能力。

（2）合作学习法：通过合作探究，培养学生合作互助的团体意识。

【教具学具】

硫酸铜溶液、盐酸溶液、碳酸钠固体、铁钉、锥形瓶、玻璃导管、气球、单孔橡皮塞、烧杯、小试管、托盘天平、火柴、镁条、坩埚钳、酒精灯、石棉网

四、教学过程

教师活动学生活动设计意图一、情景导入

回忆：蜡烛的燃烧

提问：在化学反应中物质的质量会有什么变化呢？

二、合作交流，解读探究

1、介绍：拉瓦锡的研究实验原理。