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九年级下册（2012年10月第1版）《单元复习》教案优质课下载
①知识储备：已基本掌握酸碱盐之间发生的复分解反应知识和常见离子的检验方法，但通过实践进行科学探究比较缺乏；
②能力储备：具备一定的收集、提取有用信息的能力，掌握合作交流、分析解决问题的方法，但仍需多通过生活实例培养用化学知识解决生活中的问题的能力；
③心理特点：复习阶段学生易沉浸在做题之中，难免感觉枯燥，讲解化学在生活中的应用实例，有利于提高学生的学习兴趣和综合复习效率。
2．教学目标
（1）知识与技能
①通过定性实验，运用物质鉴别的思路，巩固硫酸根离子、氯离子、镁离子的鉴别方法；
②通过定量实验，巩固利用化学方程式进行简单计算的方法；
③通过低钠盐中镁盐成分的探究，提高在情景中进行物质鉴别实验设计等综合能力。
（2）过程与方法
①通过定性实验设计和定量实验计算，进一步掌握自主、合作、探究学习的方法；
②通过低钠盐中镁盐成分的探究，体验科学探究的完整过程。
（3）情感态度与价值观
①了解低钠盐对人体健康的作用，感受化学在生活中的广泛应用，培养从生活中发现和运用化学知识的习惯；
②在科学探究过程中认识到化学是一门以实验为基础的科学，培养正确的科学价值观。
3．教学重点和难点
教学重点：体验科学探究的完整过程，提高实验设计的能力
教学难点：物质的鉴别思路和利用化学方程式进行计算的方法
4．教学设计思路
酸、碱、盐知识一直是初三化学的教学难点，涉及的专题很多，物质的鉴别是考查的重点，学生在中考当中很容易失分。以下是有关近3年广州中考化学有关物质的鉴别考查情况：
年份考查情境考点备注2014钾、氮复合化肥成分鉴别HCO3-、SO42-、Cl-的鉴别只能通过鉴别HCO3-、SO42-的不存在反面验证Cl-的存在2015低钠盐中镁盐成分的鉴别Mg2+、SO42-、Cl-的鉴别有NaCl、KCl的干扰下，只能验证是否存在SO42-2016皮蛋成分的鉴别Zn2+、SO42-的鉴别有CO32-的干扰下，要先除去CO32-才能检验SO42-其中，2015年中考第29题题目如下：
29．（8分）“低钠盐”可以控制钠的摄入量从而防治高血压等疾病。制备“低钠盐”是在食用NaCl中按照配方比例添加食用KCl。国内某些生产厂家为改变“低钠盐”口味还会加入少量镁盐（仅限MgSO4或 MgCl2）。
（1）测得某“低钠盐”样品a中含NaCl和KCl的质量分数均为50%。该样品a的水溶液中，含量最多的离子是__________（填离子符号）。
（2）探究某“低钠盐”样品b中是否添加镁盐，以及添加何种镁盐（MgSO4或 MgCl2中的一种）。
请设计实验方案，完成下列表格。
限选试剂：BaCl2溶液、NaOH溶液、AgNO3溶液、蒸馏水