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人教2011课标版《单元复习》集体备课教案优质课下载
3.情感态度与价值观：培养合作思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
重难点：
对题目所创设的情境提出合理的假设，设计出科学可行的实验方案。
教学过程：
一、实验探究的基本环节
提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→解释与结论→交流评价。
二、实验探究
（一）NaOH变质
例1：出示一瓶长时间放置的NaOH溶液
请写出氢氧化钠在空气中变质的化学方程式 。
【提出问题】这瓶NaOH溶液是否变质了，如果变质，其变质程度如何呢？
【猜想与假设】
请三位同学说出他们的猜想。
1.NaOH没有变质，溶质为
2.NaOH溶液部分变质，溶质为
3.NaOH溶液全部变质，溶质为
【实验与结论】
1.请学生说出检验NaOH是否变质的方法并实验演示。
2.取少量样品于试管中，向其中加入无色酚酞溶液，溶液由无色变成红色。（选填“能”或“不能”） 说明溶液没有变质，其理由是 。
3.向2的溶液中加入过量的BaCl2溶液，生成白色沉淀，沉淀后静置，溶液由仍为红色，则猜想 是正确的。
【实验反思】下列物质①CaCl2溶液、②Ba(NO3)2溶液、③Ca(OH) 2溶液、④Ba(OH)2溶液，不能替代实验中BaCl2溶液的是___________ (填序号)。
【拓展应用】保存NaOH溶液的方法是_____________________。
（二）标签缺损
例2：展示一瓶标签受损的溶液，如图所示：
【提出问题】这瓶溶液的成分是什么？