九年级下册（2012年10月第1版）《单元复习》优质课教案下载

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过程与方法：

（1）学习运用已经掌握的氧化物、 酸、 碱、 盐等知识解决生活中出现的问题。

（2）学习运用科学探究的一般方法与步骤， 分析探讨简单的实际生活中出现的问题。

3、情感态度与价值观：

通过对社会热点及实际生活中的问题的思考、 分析、 探讨以及实验论证， 培养富于思考、 勇于探索的科学精神， 学习团结协作的研究方法， 体会化学在生产生活中的重要作用。

教学重点： 如何把所学知识用于解决日常生活中遇到的一些问题。

教学难点： 探究方案的设计、 实施与评价。

课型： 实验探究课

时间安排：45分钟

教学过程:

教学步骤教师活动预期学生活动设计意图设置情景展示学生经常吃的小食品“雪饼”、“金鸽瓜子”“海苔”等通过学生回想吃的感觉“脆”，引出“干燥剂”以生活中的物品引入，激发学生的求知欲

引出问题问题一：我们学过的物质哪些能做干燥剂？

问题二：干燥的原理都是什么？

问题三：这些干燥剂中哪些可做食品的干燥剂？

问题四：生石灰为什么能做食品干燥剂？答：固体氢氧化钠（NaOH）

浓硫酸(H2SO4)

生石灰 (CaO)

铁粉(Fe)

答：固体氢氧化钠（NaOH）、浓硫酸(H2SO4)吸水；生石灰 (CaO) 和铁粉(Fe)都能与水反应

答：生石灰、铁粉、硅胶且分析浓硫酸、氢氧化钠不能做干燥剂的理由

生石灰与水反应

CaO+H2O=Ca(OH)2

设计由浅入深的问题引发学生思考并使干燥剂的有关知识、及物质的变化、酸碱的腐蚀性等知识得到了充分的复习。

实验探究1

实验探究2