人教2011课标版《单元复习》优质课教案设计

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4.引导学生关注生活中的化学，体验到科学探究是人们认识客观世界的重要途径。通过林则徐虎门销烟的历史培养学生爱国主义思想。用自制的微型装置实验，培养学生节约的良好品质。

二、教学内容分析

本节课以食品中的干燥剂为载体，充分调动学生的学习热情，引导学生分析其中的成分，并设计方案验证自己的猜想。本节课探究的物质跟学生的生活紧密结合，有更高的思维含量，使学生对课本上的有关知识达到灵活运用的层次，真正做到学以致用。通过日常生活中能搜集到的物品作为实验器材，使学生感受到一些物品的再利用能带给我们更多的惊喜。

三、学情分析及学法指导

九年级的学生求知欲望强，个性活泼，思维活跃，对化学学习充满了热情。从知识储备上看，学生在前面的学习过程中已经了解用澄清石灰水检验二氧化碳的方法，知道用石灰石或大理石与稀盐酸反应可以制取二氧化碳。这里只要再提供氧化钙与水反应放热的背景资料，他们就可以去探究生石灰干燥剂中可能存在的物质了。通过探究使学生们更深刻的体会到化学源于生活，生活中处处有化学。

四、教学重、难点

重点：灵活运用所学知识做出合理猜想，学会证明碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙存在的简单方法。

难点：根据已有知识和提供的信息学会设计合理、可行、简单易操作的实验。

五、实验准备

生石灰、生石灰干燥剂、稀盐酸、澄清石灰水、小药瓶、试管、药匙、注射器、脱脂棉、吸管、烧杯、自制温度计。

六、教学流程图

教 学 过 程教师活动学生活动设计意图同学们，如果我说用冷水可以煮熟鹌鹑蛋，大家相信吗？

（魔术导入）冷水煮蛋。

用自制温度计测温度变化。

（介绍）在实验过程中我们用到了一种关键的物质——生石灰（氧化钙）。

（提出问题）冷水在这个过程中起到什么作用呢？

把生的鹌鹑蛋变成熟的。也把生石灰变成了熟石灰。

（板书）CaO+H2O=Ca(OH)2 (放热)

(提问) 我国近代历史上有一位爱国人士曾利用这一反应，做出了一件惊天动地的大事，同学们能说出这位爱国人士的姓名和他所做的大事吗？

展示图片 销烟的场景

各名士兵拿木耙不停在池中搅拌，务求烟土完全溶入水中。

同学们知道他是利用什么物质来销毁鸦片的吗？

池中放的就是生石灰。利用了什么化学变化？

（过渡）在实验台上为大家准备了一包美好时光海苔，请同学们看一看它的生产日期，然后打开包装袋，找出里面不同于食品的物质。

再看一看它的主要成分是什么，想一想它在食品的包装袋中有什么作用。