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《单元复习》优质课教案下载
过程与方法：通过氢氧化钠变质的探究，培养学生运用知识解决实际问题的能力和科学探究的方法与实验探究的能力。
情感态度与价值观：激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
【重点、难点】
重点：1、氢氧化钠的变质成因;2、物质的鉴定方法;
难点：逐步学会设计合理的实验方案，以此来探究并解决一些简单的化学问题。
【教学环节】
本课围绕氢氧化钠溶液变质的问题，引导学生提出
它是否变质？
如何检验氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质？
通过这些真实问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力进一步得到了发展，
使学生再一次经历科学探究的一般过程和方法的锻炼。
【教学过程】
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图【展示】实验室一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液试剂瓶。
【提出问题】氢氧化钠溶液是否变质学生观察试剂瓶，并对其做出猜想真实的问题情境是激发学生探究兴趣的最好方式。探究一、氢氧化钠溶液是否变质
根据科学探究的环节你会提出哪些猜想
【提问】提出猜想的依据是什么？
【板书】氢氧化钠变质的原因：
2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O
猜想一：没变质
猜想二：已变质
回忆氢氧化钠的性质：
氢氧化钠能潮解，并能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水
旧知识的回忆【提问】如何知道氢氧化钠是否已变质呢？
【引导】是否变质即证明有什么物质存在？
【讲解】要探究氢氧化钠是否变质，从微观上来讲，是要探究什么的存在？