人教2011课标版《单元复习》优质课教案下载

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过程与方法：

1、通过氢氧化钠变质与否、变质程度及如何除杂的讨论、实验，归纳小结，培养总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力；

2、在探究性问题的解决过程中培养应用酸碱盐知识分析和解决实际问题的能力，培养进行科学探究的方法与创新能力。

情感态度与价值观：

通过探究，激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣，体验创新实践过程中的乐趣，培养学生严谨求实的科学态度。

教学重点

? 1、氢氧化钠的变质成因;2、离子的鉴定方法;3、混合的分离及除杂。

教学难点

通过实验的探究，使同学们的科学探究思想与方法的初步形成。

探究方法

创设情境、兴趣引导、分组实验探究。

教学过程

一、创设情境

老师现在有两瓶无色溶液，分别是氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液，请同学们用你们所学的化学知识将他们鉴别开，然后贴上标签。

小组讨论用什么方案进行鉴别，并说出其中化学原理。写出化学方程式。

（复习离子检验）

【提出问题】（出示图片）

现在实验室有一批久置的氢氧化钠溶液，并且瓶口出现了白色粉末，老师对该氢氧化钠溶液的成分产生了怀疑，该溶液是否变质？如果变质那么变质的程度如何？今天这节课就请同学们通过对该氢氧化钠溶液的成分进行探究，从而帮助教师解决以上疑问。同学愿不愿意帮助老师啊？

要想探究该氢氧化钠溶液的成分，我们得通过什么途径？

（学生答实验）教师引出实验探究的基本步骤

1、实验探究的基本环节，提出问题 理论分析 实验探究 得出结论 交流评价

师：按探究的流程，我们第一步要做什么？（提出问题）

我们的问题是什么？（氢氧化钠是否变质？如果变质变质的程度如何？）

首先我们先解决第一个问题上：氢氧化钠是否变质？（出示课件）

问题有了，下一步是什么？（猜想与假设）