九年级下册（2012年10月第1版）《单元复习》集体备课教案设计

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【设计意图】以小魔术引入新课，吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣与热情。同时，该反应利用了浓硫酸的特性，自然过渡。

（二）设计“引导型”问题，理清知识脉络

【提出问题】有两瓶标签模糊的溶液：浓硫酸和浓盐酸你能用最简单的方法把它们区分开吗？你所用的方法是运用它们的哪一条性质？

【思考分析】回忆浓硫酸和浓盐酸的特性

【汇报交流】根据他们的物理性质和化学性质，交流鉴别方法。

【实验探究】1、闻气味2、观察瓶口有无白雾3、用小木条分别蘸取液体，观察等。

【知识归纳】浓硫酸（H2SO4）特性；浓盐酸（HCl）特性。

【提出问题】老师为大家准备了两种白色固体，一种是氢氧化钠，另一种是氢氧化钙，你能利用它们的物理性质鉴别一下吗？

【分析交流】氢氧化钠在空气中容易潮解，而氢氧化钙无明显变化。

【实验探究】根据氢氧化钠在空气中容易潮解的性质观察，区分。巩固二者的特性。

【知识归纳】氢氧化钠（NaOH）俗名、特性

氢氧化钙：（Ca(OH)2 ）俗名、特性

【设计意图】创设情境，学生运用观察实验等方法区分浓硫酸、浓盐酸；氢氧化钠、氢氧化钙固体，加深对其特性的体验与感悟，并运用于实践。

（三）创设“开放型”问题，拓展知识的深广度

【提出问题】如何鉴别盐酸和氢氧化钙溶液？

【思考分析】二者的化学性质有哪些不同之处

【汇报交流】交流讨论，提出不同的鉴别方法，确定方案。

【实验探究】自助餐

药品：（1）紫色石蕊（2）无色酚酞 （3）锌粒（4）铁钉（5）镁带（6）带锈铁钉（7）玻璃管（8）大理石（9）鸡蛋壳 (10)PH试纸

自主选择药品，以“自助餐”的形式自主探究，观察实验现象，写出有关的化学方程式，得出结论。

【知识归纳】酸与碱化学性质及其用途

【设计意图】分组实验，师生交流合作，以实验探究的形式进行酸和碱的性质归纳与综合应用。培养学生的实验探究能力，完成知识的整合过程。

（四）设计适度的“挑战型”问题，进行知识的综合运用

【提出问题】我们已经会进行常见的酸与碱的鉴别，那么试验后产生的废液应如何处理？

【思考分析】思考废液中含有的成分，联想相关的化学知识