八年级全一册（2012年7月第1版）《第一节燃烧与灭火》精品优质课教案设计

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2、能用化学知识解释与解决日常生活中某些燃烧的现象及原因。

3、控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件。

4、通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学探究的过程。

5、感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用教学重点探究燃烧的条件、 灭火原理教学难点燃烧条件的探究实验设计和利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象教学方法分组实验法 讨论法 对比法 视频 演示实验教学内容及问题情境学生活动设计意图创设情境引入新课

【引言】从课件背景“燃烧”，“嫦娥火箭”上天

，你会想到什么呢？

【展示】有关燃烧的图片

【提问】看过之后令你认为什么是燃烧?

实验探究讨论交流

活动1物质燃烧时究竟需要什么样的条件?

参与学生分组讨论

引导学生对问题作出合理的猜想与假设。

注意鼓励学生，针对问题给出合理的猜想与假设。

【提供药品】水、蜡烛、小木条、煤炭、石子、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、三脚架

【展示】实验图片

【提问】同学们都做了哪些实验验证或否定了自己的猜想呢？

【小结】同学们围绕实验方案进行的实验，都能证明燃烧需要：（1）可燃性物质；（2）充足的氧气（或空气）；（3）达到燃烧的最低温度（着火点）。着火点是使物质燃烧所需要的最低温度。不同的物质一般具有不同的着火点。介绍通常情况下一些常见物质的着火点。（书上的表7-1）

【提问】物质燃烧是否需要同时具备三个条件，还是只需其中的任意两个或一个条件？举例说明。

（板书）物质燃烧需同时具备（1）可燃性物质；（2）充足的氧气；（3）温度达到着火点三个条件。观看图片

各小组通过讨论后回答

什么是燃烧？

分组讨论

根据已有的经验大胆猜想与假设：燃烧的三个条件

①可燃物②氧气（或空气）

③达到燃烧所需的最低温