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二、教材分析
本课话题内容是Daming和Amy从公园回到了Daming家。Daming的妈妈正在包饺子，Daming和Amy主动要求帮忙，正好家里没有鸡蛋了，他们就去超市买了一盒（共10只）鸡蛋。在真实的购物情景里学习如何买卖物品的对话，做到文明购物。
三、学情分析
通过一年的英语学习，大部分学生养成了很好的学习习惯，积累了一些英语学习方法，并且仍然对英语学习保持着相当大的兴趣和积极性，特别是对自己感兴趣的内容，比如动物、身体、水果、食物、数字等等，本课的内容是谈论购物，学生第一次接触这个话题，因此要想让学生学得扎实、学得投入，教学活动的设计必须合理、有吸引力。
四、教学目标
（一）语言知识目标
1、全体学生能理解掌握词汇flower, dumpling, help, buy以及How much…。
2、全体学生能运用词汇buy。
3、全体学生能运用Can I help you? We want some…./ How much is it? It’s ten yuan.这类语句进行购物。
（二）语言技能目标
让全体学生能听懂、会说、并能初步整体认知购物对话Can I help you? We want some…. How much is it? It’s ten yuan. Here you are. Thank you.且能初步运用。
（三）情感态度目标
1、在课堂活动中喜欢与其他同学配合和合作，在学习过程中养成良好的学习习惯，形成积极认真的英语学习态度。
2、鼓励学生们要经常帮助父母分担一些家务活，锻炼自己的生活能力。
（四）学习策略目标：
培养学生在回答问题、感知文本、解决问题、游戏活动的过程中积极思考，乐于参与，主动运用所学英语进行表达和交流，逐步形成对英语学习的兴趣。
（五）文化意识目标：
知道英语中最简单的购物用语。
五、教学重点难点
重点：能用Can I help you? We want some…./ How much is it? It’s ten yuan.进行购物对话。
难点：理解英语中的购物用语，能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际。
六、目标达成评价
1、通过抽读、课文朗读、回答问题的任务，检测语言知识目标1、2。
2、通过“歌谣”、“砸金蛋游戏”、“评选最佳导购员”的任务，检测语言知识目标3。
3、通过听课文录音，模仿跟读活动和教师及时给予学生赞许和表扬，检测情感态度目标。
4、通过课文朗读、巩固操练等任务，检测语言技能目标。
5、通过参与游戏、情境对话、歌谣检测学习策略目标。
6、通过自读、分角色读课文、 “评选最佳导购员” 的任务，检测文化意识目标。
七、教学策略
创设真实情景，合理设计游戏，采用各种激励手段，如奖励、评价等引导学生积极参与各种学习活动，在教师营造的英语环境中大胆地学习和使用英语，师生互动，生生互动，以提高综合运用语言的能力。