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《第二节基因在亲子代间的传递》新课标教案优质课下载
提示，（1） 观察第一幅图片，可知人体的体细胞中一共有23对染色体，成对的染色体形态大小相似，而且每对染色体对应部位的颜色相同，由此得出结论，染色体成对，基因成对。
（2）给学生提供一根长绳，假设这根长绳是DNA分子，怎样才能把长绳处理成染色体呢？
总结 生物体细胞中的染色体的特点：在生物体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的。不同生物体细胞中染色体数不一样，但同种生物体细胞中染色体数是一样的。
2 基因经精子或卵细胞的传递
（1） 体细胞分裂时，染色体数不变
生物体细胞分裂时，染色体数量的变化情况在七年级介绍“细胞通过分裂产生新细胞”时已经有所了解，那就是两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。同时加上染色体异常会引起遗传病的意识。学生就能更加清楚在体细胞分裂时染色体数目已经加倍。
（2）形成生殖细胞时，染色体数减半
阅读P32，讨论交流在形成生殖细胞时染色体的变化
通过简单的示意图，形象的表示出染色体数减半情况。让学生深入领会形成生殖细胞时，染色体减半不是任意的一半，而是每对染色体中的任意一条的自由组合。因此，生殖细胞中染色体是成单存在的。
思考：生殖细胞中染色体减半的意义
（维持亲子代间的染色体，DNA和基因的数量不变，成对，维持遗传的稳定性）