《第二节基因在亲子代间的传递》精品优质课教案设计

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3. 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

【能力目标】

通过观察分析图片资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。

教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。

【情感态度价值观目标】

通过了解基因在亲子代之间的传递，再次激发学生对生命的思考，对生命的关爱。

二、教学重难点

1.基因、DNA和染色体的关系。

2.基因在亲子代间的传递。

三、课时安排(1课时)

四、教具准备

绳子、人体染色体图片、基因、DNA和染色体的关系图片等

五、教学过程

教学内容学生活动教师活动一.情景引入观看照片

思考讨论:父子间眼睛、脸型相似

精子和卵细胞是基因在亲子间传递的桥梁展示成龙和家人照片，提出问题：这是不是一家人？你是通过什么来判断的？

成龙是不是把自己的脸和眼睛直接传给了儿子？如果不是，那他是把什么传给了儿子？二.基因、DNA和染色体1.阅读教材，找到答案，组内讨论交流。

基因位于DNA上，DNA是长链状双螺旋结构。在DNA上具有决定生物性状的小片段称之为基因。基因是染色体上具有遗传效应的DNA片段。

2.观看多媒体动画，进一步认识染色体、DNA、基因和细胞核之间的逻辑关系。

3.观看图片，小组交流

一个染色体上有一个DNA分子，一个DNA分子上有多个控制生物性状的基因。

4.小组自学，观看彩图，分组讨论

人体内共有23对（46条）染色体，每对染色体都是一条来自父方一条来自母方。在体细胞内染色体是成对存在的，基因也是成对存在。

染色体上有遗传效应的片段称为基因，因此染色体上不同颜色的区域不一定就是基因。

5.自己画图，理清四者之间的关系1.组织学生阅读教材P29三个自然段，回答下列问题：