人教2003课标版《全章复习与测试》新课标优质课教案设计

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3、通过专题专讲专练，提升应试能力。

二、复习重点：生态系统

三、复习方法：自主复习、练习测试、归纳整理

四、课前准备：多媒体课件，学案。

五、教学策略：学案式教学，精心设计学案，以学案导学，提高学生的复习效率。

六、复习过程：

【每课一练】（见学案：选择题快练）

【高考回顾】

新课标全国1卷（生物）考点对比表

题序13年14年15年16年1基因的表达细胞膜的结构和功能遗传的物质基础细胞器的结构和功能、核酸在细胞中的分布2有丝分裂和减数分裂植物光合作用的过程植物激素物质跨膜运输的特点及影响主动运输的因素3主动运输内环境的稳态内环境的稳态酶有关的实验4免疫调节（HIV病毒）植物细胞质壁分离实验生物群落的演替兴奋的产生与传到、ATP的功能5种群密度及能量流动单基因遗传病遗传系谱图基因控制生物的性状生态系统的物质循环和能量流动、生态系统的稳定性6基因的分离定律生物间的种间关系伴性遗传人类单基因遗传病的发病特点及基因频率的计算29组成生物体的元素及化合物、影响光合速率的因素植物的有丝分裂实验观察光合作用及实验DNA分子与ATP分子的结构、DNA分子的半保留复制30物质跨膜运输、血糖调节群落的演替神经调节与体液调节及实验光合作用的基本过程、影响光合速率的环境因素31孟德尔遗传定律及基因突变内环境的稳态种群、生态系统免疫的功能、主动免疫及大分子物质跨膜运输的特点32生物群落及生态系统遗传的基本规律遗传定律的应用、基因频率伴性遗传及杂交实验39泡菜的制作分解纤维素的微生物微生物的培养微生物的培养与计数40基因工程、胚胎工程动物细胞工程--杂交瘤细胞基因工程、免疫调节基因工程、DNA复制的特点（近四年新课标全国1卷高考题回顾）

2013年2014年2015年2016年种群的特征及数量变化T5（选择题）T31（非选择题）群落的结构与演替T6（选择题）

T30（非选择题）T4（选择题）探究培养液中酵母菌数量的动态变化生态系统的结构、功能和稳定性T32（非选择题）T31（非选择题）T6（选择题）生态环境的保护【知识整合】

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【核心考点】

考点一：种群的数量变化

1．种群增长模式的比较及应用（列表比较）

2．影响种群数量变化的因素（如图所示）

【应考技法】

一、调查数据统计中“误差”整合

1．标志重捕法误差归纳

(1)标志物易脱落：可导致重捕个体中带标记的个体数据偏小，据计算公式N总＝初捕数×再捕数/再捕中标记数，推知，再捕中标记数若减小则N总会比真实值偏大。

(2)被捕一次后，难以被再次捕获：此可导致再次捕获的个体中标记数偏小，最终统计结果偏差应与(1)相同，即相对真实值偏大。

(3)标记物影响了动物活动，导致易被捕捉：此可导致再次捕获的个体中标记数偏大，依据公式可推知，计算所得结果比真实值应偏小。

(4)调查期间有较多个体出生、死亡或迁入、迁出。

2．样方法误差归纳