人教2003课标版《第2节通过激素的调节》优质课教案设计

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2．能力目标：运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型：通过阅读、分析材料，提高自主学习能力。

3．情感目标：了解糖尿病,并讨论其发病原因及防治方法；参与讨论、探究、分享，提高合作、交流的能力。

三、教学重难点

血糖平衡的调节。

四、教学方法

建构模型，探究法

五、教具准备

卡片，PPT课件

六、教学过程

教学程序教师活动学生活动导入

第二节 通过激素的调节——血糖平衡的调节上课前请大家想一想在兰州6月有一个国际赛事，是什么？

播放视频：2017马拉松宣传片

出示图片——兰州马拉松比赛，结合问题探讨引出课题：人体的运动就靠血糖来维持，而血糖等相关成分是时刻变化着的，在变化中又可以维持相对稳定，这种稳定是如何维持的的呢？让我们一起来分析实例——血糖平衡的调节。

设计情境，激发兴趣。

思考问题。

——兰州国际马拉松

观看视频

明白人体的生理活动的调节方式不仅仅只有神经调节，还有激素调节。新课

二．激素调节实例——血糖平衡的调节

要想知道血糖平衡是如何维持的，首先需要分析血糖的来源和去向。展示图2-9。思考与讨论：p25

分组讨论，完成学案内容。

这三个来源中食物中的糖类是血糖的重要来源，在去路中血糖进入细胞进行氧化分解是最重要的去路。

血糖平衡的调节主要就是来源和去路的相对平衡，那么这种平衡是怎样调节的？这就涉及两种重要的激素：胰岛B细胞分泌的胰岛素和胰岛A细胞分泌的胰高血糖素。展示图2-10，完成学案。

简称为：A高B岛。

胰岛素和胰高血糖素究竟是怎样对血糖水平进行调节的呢？我们通过以下活动来进行探索，并画出血糖调节的模型。