人教2003课标版《第2节通过激素的调节》公开课教案下载

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2、理解血糖平衡的调节。

教学方法讲述、讨论、归纳课型新课教学过程设计要求通过模拟血糖平衡调节的机制的活动，构建血糖平衡调节的模型。通过对促胰液素的发现史的研究，培养学生严谨的科学态度和创新精神。探讨动物激素在生产中的应用，正确认识理论与实践的关系。

书面作业布置板书设计

教学后记

教学过程设计

【导入】

1.什么叫稳态？

??2.机体维持稳态的主要调节机制是什么？

? 对学生的回答进行评价并补充：人和动物体内的血糖的含量，体液的pH、温度及水和无机盐的含量等都处于不断的变化中，在变化中又可以维持相对稳定。这种相对稳定是通过复杂的调节实现的。20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的，其实后来人们发现除了神经调节外，还有激素调节等其他调节方式。

【授课】

一、激素调节的发现

1．促胰腺素的发现：仔细阅读课本P23-P24中的资料分析思考：

（1）根据沃泰默的实验你能得出什么结论？他是怎样解释的？你同意他的观点吗？

①稀盐酸→上段小肠肠腔→分泌胰液

? ②稀盐酸→狗的血液中→不分泌胰液

? ③稀盐酸→上段小肠肠腔（切除通向该段小肠的神经，留下血管）→分泌胰液

（2）斯他林和贝利斯通过实验得出了什么结论？你同意他们的观点吗？

把狗的小肠剪下，刮下黏膜，将黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液。将提取液注射到同一条狗的静脉中。

? 结果：促进胰腺分泌胰液。

? 结论：小肠能够分泌一种化学物质促进胰腺分泌胰液，这种物质被称为促胰液素。

思考：斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能够促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？

激素调节是指 。

2．人体主要激素的种类和生理作用

观察课本图2-8人体主要内分泌腺及其分泌的激素思考：

结合初中所学过的知识想一想我们在初中学过几种激素？这些激素分别是由什么器官分泌的？有什么功能？