《第2节通过激素的调节》公开课教案下载

《第2节通过激素的调节》公开课教案优质课下载

本节选自人教版高中生物必修三第2章第2节，是在学习了人体内环境稳态、神经调节的基础上进行的，主要讲述激素调节的发现,激素调节的实例,激素调节的特点，评价应用激素类药物的利与弊四部分内容。为后面学习神经-体液-免疫调节网络做铺垫，帮助学生系统的理解内环境稳态的维持与调节机制。

二 学情分析

1.知识方面：初中教材七年级下册第六章人体生命活动的调节第四节激素调节，已经了解激素知识，但这节课激素的调节机制这一内容对学生来说较难理解。可以通过设置问题情境，来激发学生的学习兴趣；可以通过模型建构，化抽象为具体。

2.能力方面：高二上期的学生，思维活跃，好奇心强，具备一定的动手能力和合作精神，这就为探究式学习提供了有利的条件，但逻辑思维，抽象思维及归纳总结能力较差。

3.生活经验：接触过激素分泌过多和过少的实例。如：巨人症和侏儒症。

三、教学目标

知识目标：1.描述动物和人体的激素调节。

2.描述血糖调节。了解糖尿病，并讨论其发病 原因及防治方法。

能力目标：1.运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型

2.尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。

情感态度价值观：1.通过小组分工与自主性学习，培养发现问题解决问题以及与他人合作交流的能力。

2.通过糖尿病的相关知识学习，引导学生关注身边的科学技术，更好地理解生物科学，技术与社会的相互关系，形成关心社会的意识。

四 教学重点难点

重点：1.促胰液素的发现过程。

2.血糖平衡的调节。

难点：激素调节的实例分析，通过构建模型的方法，让学生认识到血糖平衡的调节是一种反馈调节。

五 教法与学法

1.学法；自主—合作—探究式学习法

2.教法：创设情境法

讲授法

直观演示法

图示法

3.重难点突破策略

以问题讨论为主线，问题设计由浅入深，得出结论。引导学生利用已有知识，自主获取新知识，从而突破教学的难点。同时在教学中，重视构建模型，通过模型建立理解血糖的调节。

（1）“促胰液素的发现”突破：自主学习探究新问题