人教2003课标版《第2节通过激素的调节》公开课教案下载

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1、 学情分析：本次教学对象主要是高中一年级学生，在此之前学生已经 学过神经调节机制，了解了部分激素及作用，但不明白激素是如何发挥调节作用的。

2、 教材分析：《血糖平衡调节》是人教版新课标生物教科书必修三第二 章第二节激素调节实例中的重点内容，通过物理模型建构的活动，促进学生对血糖平衡的理解。

五、 教学策略：以身边刚举办的武汉马拉松运动会，引起学生的兴趣，以问题激发学生思考，在理论学习的基础上以观看物理模型，构建概念模型，分析数学模型的方法加强 学生对激素调节的理解。

六、 教学目标：

1、 知识目标： （1）、了解血糖的来源和去路； （2）、理解并掌握血糖平衡调节的基本原理。

2、 能力目标： （1）、通过对血糖调节过程的分析，培养学生利用模型建构的方法解决问题的能力。

（2）、通过对血糖平衡调节机制的讲解，培养学生利用理论分析实际现象的能力。

3、 情感目标： （1）、通过联系实际分析“糖尿病”的症状，让学生深刻理解身体健康的重要性， 同时，培养学生对生物学习的兴趣。

七、 教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

导入

1.情景：刚举办的武汉马拉松运动会是否有参加？

2.跟据资料计算全身的血糖，仅够运动员跑多长时间？

3.运动员的血糖有显著下降吗？

1．学生进行计算。

2． 学生进行初步 思考。

1.激发学生 学习兴 趣。

2.引发学生 思考。

3.为后面的教学做铺垫。

血糖的来源和去路

1.马拉松比赛中设置补给站是为了给运动员提供什么？

2.除了体外的来源，还有哪些看不到的来源？