必修3稳态与环境《第2节通过激素的调节》优质课教案下载

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2、能力方面：善于在小组内分工合作，交流讨论；能够更科学的构建模型理解知识

3、情感态度价值观：

①在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和勤于动手的精神。养成主动与他人交流合作的精神。

②了解糖尿病及血糖平衡的意义，形成科学的生活习惯和健康意识

三、教学重难点

重点：血糖平衡的调节过程

难点：构建血糖平衡的调节模型

胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用

四、教法学法

教法：创设问题情境分析法、多媒体展示讲解法、构建模型活动分层教法

学法：自主探究、讨论交流、构建模型活动

五、教学过程

教学环节教师引导学生活动设计意图创设

情境

导入

新课

外婆患有糖尿病，提出了很多问题，请同学们来帮老师回答：

1、血糖是提供能量的，血糖越多，能量供应就越充足，血糖含量不是越高越好吗？

思考计算并回答：

血糖浓度并不是越高越好，高血糖会破坏内环境渗透压平衡。从生活出发提高学生的兴趣，激发学习的欲望，让学生从数据上体会血糖平衡的调节的意义

过渡外婆的问题：

2、哪些因素会影响“我”血糖的含量呢？从自身体验中相互讨论血糖的来源1、血糖的来源与去向

提问：①一般情况下人体血糖主要的来源是什么？

②吃饭后血糖会暂时升高，但又会恢复到正常范围，血糖减少的途径有哪些？其中哪个去向是血糖的主要去向？

提问：血糖含量如果失去稳态，含量过低或过高人体会怎么样？通过阅读观察书本的文字和图，思考并回答：