1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《第五节人体能量的供给》教案优质课下载
说明人体生命活动的能量来自细胞中有机物的氧化分解
说出体温变化对人体的影响
能力目标：
能把所学内容融会贯通
尝试测量自己和他人的体温
教学重难点
教学重点：
说明人体内能量供给的过程
关注体温、食谱等和健康有关的内容，养成健康生活习惯
教学难点：
说明人体内能量供给的过程
教学准备
测量体温用的脱脂棉、体积分数75%的酒精、口腔（或腋窝）用体温计
教学过程
导入（困惑二则）
困惑一：菲尔普斯一日三餐都吃超多，为什么没变成一个超级大胖子？
困惑二：前不久，老师觉得头晕，没力气，吃东西也没胃口。就去医院看医生，结果医生第一件事就是让我量体温。医生把一支体温计先甩了几下，然后让我放在舌下，5分钟以后，医生看了体温计的刻度，告诉我有39.6℃，发热了。然后就让我去验血，结果验血结果显示我血液中白细胞增多了。医生不仅给我配了消炎药还给我配了退热药。
消炎药是因为白细胞增多有了炎症，为什么还要“退热”呢？
设计思路：从身边事开始，激发学生学习兴趣
解惑
困惑一：菲尔普斯为什么吃那么多却不发胖呢？
提示：阅读书本P68-69的内容，联系前面所学思考，小组交流：
1、我们吃进去的食物在我们的体内发生了怎样的变化？最终会去向哪里？
2、人体吸收的营养物质有哪些用途？
3、六大类营养物质中哪些能提供能量？怎样提供能量？提供的能量有没有区别？提供的能量有哪些用处？谁是提供能量的最大主力军？理由？