人教2003课标版《课题3血红蛋白的提取和分离》优质课教案下载

人教2003课标版《课题3血红蛋白的提取和分离》最新教案优质课下载

初中的生物课本对血液的组成情况已经有所介绍，高中必修一在学习蛋白质的相关知识时，也介绍了蛋白质是一种不能透过半透膜的大分子物质。可以简要从血液样品的选择方面回顾这些知识，引发回忆。高中学校没有成熟的实验条件供学生亲自做血红蛋白的提取和分离的实验，因此学生理解该部分内容比较困难，教师应该形象直观地展示科学实验探究过程，达到发展学生科学思维能力的目的。

三、教学策略

?根据学生首次接触到生物学中常用技术“透析”、“凝胶色谱法”、“电泳”的学情，对教材内容进行重组和整合，将教学顺序调整为以实验操作为主干，应用到某项技术时再介绍相应原理和方法。由于本课题内容较多且复杂，教学过程中教师应精心设置问题，巧妙点拨，让学生在学习该实验操作时保持清晰的思路，加深学生对实验的认知和理解。

四、教学目标

1、通过归纳的方法概括血液的组成，初步形成科学的思维方式，发展科学素养和人文精神。

2、通过观察、演绎及推理等方法说明从血液中提取和分离血红蛋白的原理，能够用生命观念认识生命世界、解释生命现象。

3、通过观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论等过程探究血液样品的处理和粗分离，领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力。

五、教学重难点：

从血液中提取和分离血红蛋白的操作步骤。?

课堂实施

教学环节教师组织和引导学生活动设计意图?

复习旧知，创设情景，导入新课展示图片：

引入：内江市某医院一位病人的血涂片显微检查结果如图所示，请你根据所学知识，推测他最可能患什么病？患该病的直接原因和根本原因分别是什么？

有人说学好生物相当于半个医生，看来同学们都有做个好医生的潜质。调查表明，镰刀型细胞贫血症是种非常严重的遗传病，目前无法治愈。

2018年4月《自然遗传学》杂志发表了一篇文章，名为《胎儿时期的血红蛋白，竟是治病良药！》，这篇文章中提到“胎儿的血红蛋白可以弥补人类血红蛋白的缺失或局限”。这一发现意味着许多有血红蛋白缺陷的患者将迎来新的治疗希望，伺候科学家从未停止对胎儿血红蛋白的研究。请问同学们，要想研究血红蛋白，第一步是什么？?

回忆有关镰刀型细胞贫血症的知识，点出本节课堂的中心--“血红蛋白”，引发学生思考以及进一步学习探究过程的欲望。

引入新课，进入有关血红蛋白的提取和分离的学习。

寻找新旧知识的结合点，以“问题”引入新课，培养学生分析和解决问题的能力，激发探究欲望。

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