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《第一节免疫》公开课教案优质课下载
教学重点：人体非特异性免疫的两道防线。
教学难点：两道防线的相同点。
教学准备：非特异性免疫课件。
教学过程：
教师活动
学生活动
一 联系生活，提出问题，导入新课。
我们的生活基本上到处都有微生物。我们摸到的东西有细菌，就连我们的手都沾上了细菌，我吸进来的气体也有细菌，就连我们吃的东西多多少少都有细菌。这么多的细菌，为什么我们还活得下来，甚至活得很健康？
学生思考并回答：我们人类身体上有免疫系统
教师活动
学生活动
二 自主学习
教师出示学习目标和自主学习题目，鼓励翻课本找答案。
学生翻课本找答案
三 合作探究
1 第一道防线：皮肤和黏膜
教师讲述生活中的两种情况：皮肤被破坏后很容易发炎甚至化脓，皮肤没有被破坏就不会发炎更不用说化脓，并提出问题：为什么第一种情况会发炎？第二种不会？这说明皮肤有什么作用？
教师评论答案，要求学生再一次回答，要求用最简单的语言回答。
教师补充阻挡微生物入侵的黏膜和纤毛，并且观看皮肤，纤毛阻挡细菌动图。
师生总结第一道防线的含义。
2 第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。
有些微生物可以越过第一道防线，进入人体体内，对于这些入侵的病菌，我们是不是就没有办法，让它肆意破坏了？
教师打比方引导：恐怖分子可以越过第一道防线国境线，进入我国。我们会设法找到它们，追捕他们。
教师提出问题：是什么把这些入侵的病菌消灭掉？
教师引导学生观看课本99页左边两幅小图，再讨论。