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《1.1DNA重组技术的基本工具》优质课教案下载
学生对本节内容较为熟悉，因为基因工程在必修Ⅱ中就有章节涉及。而且对基因操作的步骤讲解较为详细，对本节内容的学习打下了很好的基础，但是必修Ⅱ中也同样有部分内容与选修Ⅲ出现不一致（比如“运载体”与“载体”、下一节基因操作第三步“目的基因导入受体细胞”与“构建表达载体”等说法上的差异），使学生学习时要注意的。同时学生对本节内容很有兴趣，有较强的求知欲，这也是对于类似于这样的现代生物科技模块学生学习的重要动力之一。但这些基本工具在实际应用中如何发挥作用，是非常抽象的内容，仅仅靠学生的想象，很难真正理解并融会贯通；同时，中学生的心理发育特点，决定了他们更乐于通过实际动手操作来解决遇到的问题，同时对自己新发现的问题有更加强烈的探究欲望。?
【学习目标】
知识与技能：1.简述基因工程的概念和原理。
2.简述DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。
过程与方法：1.运用所学的DNA重组技术的知识，模拟制作重组DNA模型。
2.尝试运用基因工程的原理，提出一些解决实际问题的方案。
情感态度与价值观：认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。
【教学重点与难点】
教学重点：DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。
教学难点：基因工程中作为承载体需要具备的条件。
【教学过程】
一、自主学习
（一）、基因工程的概念
概念、：基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过 和 等技术，赋予生物以新的 ，从而创造出更符合人们需要的 和 。由于基因工程是在 水平上进行设计和施工的，因此又叫 。
（二）、DNA重组技术的基本工具
1、“分子手术刀”——
（1）特点：特异性，即识别特定 序列，在特定的位点切割。
（2）来源：主要在
（3）作用结果：断裂特定部位的两个核苷酸之间的 ，形成黏性末端和平末端。
（4）举例：
①大肠杆菌中的一种 限制酶能识别GAATTC序列，并在 之间切开形成 。
②SamⅠ限制酶能识别CCCGGG序列，并在 之间切开形成 。
2、“分子缝合针” ——
（1）分类
① DNA连接酶（从大肠杆菌中分离得到），只能将双链DNA片段互补的 之间连接起来，不能连接平末端。