《1.1DNA重组技术的基本工具》新课标优质课教案设计

《1.1DNA重组技术的基本工具》新课标教案优质课下载

3.认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。

能力方面:

1.通过对材料的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。

2.通过对基本概念、基本原理、科学方法的正确理解和掌握，逐步形成比较、判断、推理、分析、

综合等思维能力，具备能运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题的能力。

3.通过学生动手制作重组DNA的模型，培养学生的动手能力以及合作精神。

情感态度与价值观方面:

1.通过学习基因工程的概念，使学生认识到科学研究的严谨，激发为祖国奋斗的精神。

2.通过学习基因操作的工具，使学生树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观念。教学重点和难点重点: 1. 简述三种工具的作用

2.认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新

难点: 载体必须具备的条件教学分析教材分析：

《DNA重组技术的基本工具》为生物选修三现代生物科技专题的第一章第一节，是我们高二下学期的内容。这节课是在必修二第六章基因工程的基础上的提升，基因工程是生物科技的前沿内容，这一专题的 教学首先要考虑基础性。尤其我们生活中从来没有接触到对基因进行处理的工具，较为抽象，从分子水平上的理解也更难。因此，更应该用现实生活中常见的工具来诠释，是学生很容易理解，使学生在知识能力和情感上得到提升。

《DNA重组技术的基本工具》是一片科技性较强的文章。教学重点是DNA重组技术的基本工具所需的三种工具的作用。教学难点是载体需要具备的条件

教学之前用百度在网上搜索《DNA重组技术的基本工具》的相关教学材料，查阅很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，并做了多本习题，对出现的各种题型都有所了解，确定课堂教学形式和方法。根据课堂需要，让学生更容易理解和掌握，利用百度搜索找到各种图片做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

学情分析：

对于基因工程，学生接触的少，教材文字描述也较抽象。但由于通过必修2的学习，学生已形成了学习本专题所必需的核心概念，也基本了解有关基因工程的操作步骤和工具，因此结合简约形象的插图、动画以及通过动手模拟操作，学生能够基本把握三种工具的作用，建立知识结构模型，并从中领悟到成功的乐趣。

应对策略：情境的创设尽量具有冲击力、说服力、本土化，激发学生学习兴趣，通过自主学习、合作学习和交流，提高学生的语言表达能力，使其更能全面的概括和总结。教师启发式教学，提高学生回答问题的逻辑性。教学资源、教学策略和教学方法教学资源：

录制微课、自制PPT（下载相关图片、制作导入视频）、编制导学案（课前案、课后案）、编制课后习题等。

教学策略：

自主学习，合作探究学习等。

教学方法：

自主学习法、讨论法、直观演示法、讲授法、读书指导法、练习法等。教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图课前预学

课前准备预学案,让学生完成相关基础知识。学生课前以作业的形式进行自主学习。为课堂小组学习研究做铺垫。

激情导入

播放视频“21世纪丝绸之路”。