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选修3现代生物科技专题《1.1DNA重组技术的基本工具》教案优质课下载
本专题是在必修2第6章《从杂交育种到基因工程》基础上的深入和提升，与必修2模块中学过的许多知识也都有联系。属于基础扩展内容。?
2、教学目标
a、知识目标?
（1）、简单描述基因工程的概念及目的。?
（2）、说出DNA重组技术的三个工具及各工具的特点和用途。?
b、 能力目标
?培养学生自己动手制作模型的能力?
c、情感目标
认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新?
3、教学重点和难点
a、教学重点
（1）DNA?重组技术所需要的三种基本工具的作用；?
b、教学难点：?
（1）DNA?重组技术所需要的三种基本工具的作用；?
（2）基因工程载体需要具备的条件?
三、教学方法?
DNA重组技术的三种基本工具及其作用内容复杂、抽象。通过创设情境，设置问题让学生进行自主探究，诱导学生积极参与教学活动，学生的学习热情和积极性就会被充分调动起来，从而开启他们思想的闸门。因此本节课是以老师讲解、启发与学生自主探究、合作学习相结合的方式开展教学的。运用这样的教学方法，既把课堂交给了学生，体现学生的主体作用，也突出了教师在学生的学习过程中的指导者、参与者、合作者的作用。
?四、?教学过程：
（一）、创设情境，引入新课。?
在这一环节中我首先提出几个设想?能否让植物也发出萤火虫般美丽的萤光？?能否让猪体内生产出人血蛋白？?能否让细菌产生出人的胰岛素、干扰素等珍贵的药物？?创造一种令人心神向往的意境。然后指出把这样的奇思妙想变为现实的是20世纪70年代兴起的高新科技——基因工程。那么基因工程这个凝聚着众多科学家心血的技术到底是怎么进行的呢？从今天开始我们就来揭开这一技术的神秘的面纱。?从而引入新课的学习。?
（二）、步步设问，探究学习?
在这一环节中，我先介绍了我国科学家培育抗虫棉的材料，然后发给每个学生两个写有碱基序列的纸条，指出：假若一个是含有某种药物蛋白基因的DNA?，另一个是棉花的DNA。要进行基因工程的操作实现体外基因的重组然后导入受体细胞，需要准备一些什么样的工具呢？然后让学生阅读课本找到答案。?
实现这一操作过程至少需要三种工具：一是限制酶；二是DNA连接酶；三是运载体。那么这几种工具各有什么样的作用呢？接着开始进入第一部分的教学。?1.?“分子手术刀”──限制酶。（板书）?
这部分内容的教学中，我通过设置学生关心的问题“限制酶从哪里寻找”，诱导学生联想从前学过的内容──噬菌体侵染细菌的实验，进而认识到细菌等单细胞生物容易受到自然界外源DNA的入侵。进一步提出问题：这类原核生物之所以能长期生存而不绝灭，会有什么保护机制呢？诱导学生产生“可能是有什么酶来切割外源DNA，而使之失效，达到保护自身的目的”。这样就将书中直白的“这类酶主要是从原核生物中分离纯化出来”的写法，变成了一个自主探索的思想活动。有效地让思维充满课堂，让学习成为一个发现的过程。?下面是引导探究的过程：?
师：关于限制酶人们最关心的可能是这种工具酶到哪里去寻找。我们不妨从以往学过的知识谈起，自然界中有各种生物，它们所处的环境不是真空，一些生物的DNA可能进入另一种生物的细胞中。对于这种可能性，同学们可用什么实例来说明？?