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人教2003课标版《复习与测试》集体备课教案优质课下载
本节课采用建模的方式进行复习，通过学生自主构建关于基因工程的概念图，形成知识的网络化和结构化。针对高考中常见的长句表达构建物理模型，培养学生解决问题的能力，同时注重讲练结合。本节课是以培养学生生物学核心素养为目标，以四大理念为宗旨，努力做到让学生成为课堂的主人，能让学生思考的让学生思考，能让学生表达的让学生表达，能让学生总结的让学生总结。
三、教学目标
1、自主构建概念图，进行知识梳理
2、讲练结合进一步加深对概念和原理的理解
3、针对长句表达构建物理模型
四、学情分析
本节课属于复习课。在这之前，学生已基本掌握基因工程的三大工具和基本操作程序等知识点。在已有基础上，通过概念图的构建来建立知识的框架，以便学生更好的理解，对长句表达进行分析来突破难点。
重难点和关键
重点：
1、构建概念图进行梳理
2、构建物理模型
难点：
对长句表达构建物理模型
六、教学课时
1课时
七、教学准备
教师：
课件以及导学案的准备
练习
学生：
完成概念图的绘制
八、教学过程
教师的组织和引导学生活动
1、导入新课
展示图片（棉铃虫、被虫吃的棉花、转基因抗虫棉）