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人教2003课标版《复习与测试》精品教案优质课下载
理解标记基因的作用。
过程与方法
尝试通过动手操作、小组合作，提高自主学习及合作探究的能力；
模拟基因表达载体的构建过程；
培养观察、分析、总结归纳的能力。
情感态度价值观
认同基因工程与生活息息相关；
体验教学设计严谨细致的过程。
教学重点：
目的基因插入表达载体的位置；
基因表达载体的构建过程中，有关限制酶的选择；
标记基因筛选受体细胞。
教学难点：
基因表达载体的构建过程中，限制酶的选择
教学用具：
导学案、课件、制作具有多酶切位点的目的基因和质粒的纸质模型
教学方法：
演示法、讲授法、讨论法、探究法
专题一 基因工程
教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图信息技术的应用作业展示概念图展示：
通过两份概念图比对，尝试对其进行评价，分析概念图存在的优缺点，如没有体现基因表达载体的模式、对PCR过程省略、概念图字体小、布局过于局促等。对展示的概念图进行补充和评价形成章节整体框架，完善知识体系手机拍照，希沃授课助手对接创设情境，导入复习
展示美丽校园的图片，同学喜欢在下课到人工湖观赏金鱼，但晚上受光线限制，无法观赏；
设计问题：根据我们所学的知识，如何让同学在夜晚也能够观赏金鱼？提高金鱼的观赏价值？
自主探究：根据基因工程的相关知识，尝试设计培育荧光金鱼的大致方案：
学生学案展示，评价与分析