人教2003课标版《复习与测试》公开课教案下载

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（3）理解基因工程的具体操作及所需工具。

2．能力方面

（1）通过师生讨论交流、学生讨论与教师引导启发学生层层探究相结合，巩固已有知识，培养学生运用科学知识解决和分析实际问题等思维能力。

（2）通过引导学生对实际问题的分析，培养学生分析、综合和推理的思维能力。

3．情感态度与价值观方面

（1）在教学中，通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。

（2）通过讨论“基因工程”这一教学内容，使学生理解科学是第一生产力的观点。

二、教材分析

本专题内容包括基因的结构，基因的表达和基因的传递规律及基因工程四部分，由于时间的限制本课时暂不讨论基因的传递规律。

三、学情分析

由于是高三复习内容，学生对知识已经有一定程度的掌握，因此本节课的关键在于如何将学生原有的知识化零为整，形成知识网络，从理解水平上升到能自如应用的水平。

四、重点与难点

本节课分三块内容，重点及难点在于如何通过教师的引导，使学生头脑中零散的知识形成体系，并能运用这些知识解决实际问题。

五、教学设计

1. 教学方法

探究式教学，讨论式教学

2．教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

引入新课

【创设情境】实例1：大肠杆菌细胞的拟核有1个DNA分子长度约为4700 000个碱基对，在DNA分子上分布着大约4 400个基因每个基因的平均长度约为1000个碱基对。

实例2：有一种绿色发光的水母生长在太平洋西部的，这种水母的DNA分子上有一片段——绿色荧光蛋白基因。转基因实验表明，转入了水母的绿色荧光蛋白基因的转基因鼠及转基因猪，在紫外线的照射下，也能像水母那样发光。

【问题】从上述实例分析什么是基因?

课件展示：果蝇某条染色体上的几个基因。分析染色体与基因的关系。