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《复习与测试》集体备课教案优质课下载
内容地位：
本节课的内容在高考课标中要求较高。学生已经学习了基因工程的基本工具，在此基础上转入学习如何利用这些工具完成基因工程的基本操作程序，可以说是承上启下的一节课，是让学生理解基因工程操作基本程序的开始。
前后联系：
学生已经学习了基因工程的基本工具；后面要学习到基因工程操作的第二步骤构建表达载体。
重点难点：
(1)从基因文库中获取目的基因
(2)PCR技术扩增目的基因的过程
二学情分析
高二的学生经过必修二和上一节的学习已经掌握DNA重组技术所需三种基本工具等知识，具备学习基因工程的基本操作程序一节的基础。但基因工程一节对学生来说难点较多，如果处理不好，会变成简单的死记硬背。因此在教学过程中，应在教师引导下适时加强学生解决问题和运用概念图等生物学语言归纳结论等方面的能力。
三教学目标设计
知识目标：
理解从基因文库中获取目的基因描述PCR技术扩增目的基因的过程，了解其原理和条件。了解用化学方法人工合成目的基因
2.能力目标：
(1)通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。
（2）能利用课本以外的资料和信息解决课内学习中发现的问题，从而培养学生自主学习能力，为终身学习、后续学习打下坚实的基础。
（3）通过对基本概念、基本原理、科学方法的正确理解和掌握，逐步形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力，具备能运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题的能力。
（4）对于基因工程操作实例做到能理解、能介绍，从而培养学生对相关知识的理解能力及良好的语言组织表达能力。
情感态度与价值观目标：
通过了解现代先进生物学技术，让学生了解到生物技术给人类带来的贡献，通过把现在所学知识与社会相联系让学生感受到学习生物的重要意义。激起学习的热情和愿望。
四教学策略
1.教材处理
在教材处理上，本节课按照课本知识的编排顺序来进行教学，在过程中通过问题探究和问题情景的创设来合理过渡，并递进地引导学生深入思考问题。以问题为主线，探究过程环环相扣，有利于培养学生严谨的科学思维。
2.教法学法
（1）教法：主要以多媒体演示法、问题启发式教学法、情景创设启发式教学法、知识迁移比较教学等方法。
（2）学法：观察、理论推导、对比学习、总结归纳、课外延伸探究等方法。