五年级上册《Unit 1 He was in the kitchen.》优质课教案下载-咸阳市优课

Step 2 Presentation.

1.（PPT）用图片介绍Tom所处的位置，引出新词bedroom, kitchen, living room, toilet, sofa.

2. A game. 散卡，大小声游戏熟练掌握单词。

3.A game.自己藏到门后，让学生猜自己在哪里。引导学生说出新句型I found…。让学生能够在语境的情况下学习新句型。Where did you find …? I found…。

4. ( PPT)通过四个闪动的图片让学生灵活运用句型，吸引学生注意力。

Step 3 Practice.

1. Sam and his friends are playing Hide-and-seek. Who’s the winner? Go and see.

通过抛出一个悬念，让孩子带着神秘而好奇的感情跟随老师进入课文寻找答案。

2. Listen again. And answer these questions. Where did you find John? Where did you find Lingling?带着问题听录音找答案，培养学生的听力能力和获取信息的能力，同时培养学生听读的能力。

3. Follow the tape and read the text. 通过跟读课文，让学生对课文有整体理解并能熟读，整体感知课文。

Step 4 Consolidation.

1. Retell the main information of the dialogue.让学生在头脑中对课文有一个思维脑图。

2. 再次练习学生对课文的熟练程度，整体把握课文。

2. Exercises. Where did you find the pen ? It was in the…通过看闪动的图片，找出文具的所在位置。这个练习突破重点难点句型，拓展学生的思维，关注学生的不同特点与个性差异。

3. Look and write.小组交流讨论完成任务，锻炼学生的书写能力。

Step 5 Summary

1. 带领学生回到板书，通过图文并茂的板书，让学生复述一遍本课的新单词及重点句型。

2. 通过出示一些闪动的图片，告诉孩子童年的游戏有各种各样。Your childhood is colourful！You should cherish it!

3. 本课的评价方式为比一比谁的楼最高Who’s the winner?

Step 6 Homework

1. Talk to your mother about the hide-and-seek in our class.

2. Writing：请以Amy的名义写一封信给Daming ，把今天玩捉迷藏的趣事告诉他。

Step 7 Boarding design