《第2节传染病的预防》公开课教案下载

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（2）培养科学探究精神和能力。过程与方法通过分析，掌握预防传染病流行的主要措施。情感、态度与价值观培养学生科学探究的意识和能力。重点

难点重点（1）理解传染病流行的三个基本环节和预防传染病流行的主要措施，提高预防传染病的能力。 难点（1）理解传染病流行的三个基本环节和预防传染病流行的主要措施，提高预防传染病的能力。 教学准备收集资料，制作多媒体课件教学策略：通过简单的实验模拟，面粉来模拟传染病的传播，来分析传染病的传染和预防。教学过程教 学 环 节个人复备 导入你知道在人类的疾病中，哪些有传染性？哪些没有传染性？有传染性的病分别是由什么引起的？讲授新课（问题引导。预习交流）1、握手模拟传染病的传播

请一个同学手上沾上面粉，与周围另一个同学握手；这个同学再与另一个同学握手 ；以此类推。请这些同学展示 双手，谈感受

2、超链接－数学

如果你手上带有一种病原体，你与十人握手，这些人又分别与十人握手，你把病原体传给了多少人？ 102

3、分析、讨论

面粉代表什么？（病原体）

病原体是如何传播的？ 你——握手——与你握手的人

引 出概念

传染病的传播的三个环节：传染源、传播途径、易感人群

以动画方式展示血吸虫的生活史，学生讨论血吸虫的生活，分析它的三个基本环节；讨论时每个环节的内容要具 体。

每个人回忆一下，自己得过什么传染病？或者家里人得过什么传染病？这种传染病是怎么感染上的？有什么主要 症状？你平时是怎样预防这些传染病的？

（三）预防传染病

在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。

1．控制传染源：

许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。

对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好 的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。

2．切断传播途径：

有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断 传播途径。讲究个人卫 生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。

3．保护易感者：

进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。

不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。 小结感悟通过本节课的学习，我们对怎样预防传染病有了认识，为了我们的健康，应该采取积极的预防措施，从身边小事做起，希望同学们都能关爱生命，健康生活。?板书设计传染病的预防

控制 传染源

空气

传 飞沫