北京2011课标版《第一节细胞》优质课教案设计

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本节的重要概念：细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。细胞的学习是为后面打下基础，如教学中关于生物体的结构层次、植物的光合作用等，学生只有了解清楚细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章要达到的首要目标。学习了使用显微镜之后，怎样利用显微镜观察到细胞呢？学生通过制作临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。制作临时装片是初中阶段需要掌握的基本技能。制作临时装片的成功，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。本节课知识点清晰，一是显微镜下观察的材料是薄而透光的。二是制作临时装片，三是通过观察自己制作的临时装片，初步感知细胞的形态和结构。

二、学情分析：

七年级学生好动好奇心强，通过上一节课的学习，初步学习显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。教材中虽然详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤，但学生并不理解为什么要这样操作，对步骤中“量”和“度”的把握还不够准确，所以在教学中要充分考虑到学生可能犯得错误，给学生以纠正。

三、教学目标

知识目标： 描述制作植物细胞临时装片的实验过程和实验结果

能力目标：1. 初步学习制作植物细胞临时装片并能在显微镜下观察

2. 能记录显微镜下观察到的结果

3. 能表达关于植物细胞结构相关的结论，并尝试推测结构相关的功能

情感态度与价值观目标： 初步帮助学生树立细胞多样性，结构功能相适应的观点四、教学方法：讨论法、讲授法、实验法

学习方法：观察法五、教学重点：学会临时装片的制作方法和技巧六、教学难点：1. 制作临时装片过程中对一些细节和技巧的把握

2. 显微镜的规范操作使用七、教学用具：ppt、显微镜等教学内容学生活动设计意图导入：

同学们，通过前面的学习，我们知道了显微镜结构和如何使用显微镜，利用显微镜走进了微观世界，通过观察了永久装片，我们看到了细胞。

提问：通过上节课学习，如果想要使用光学显微镜观察，显微镜要调整成什么状态？

回答：光路畅通。

提问：显微镜怎么操作？

对光。

提问：材料怎么处理才能在显微镜下看到呢？

今天，继续学习显微镜的使用，并尝试用观察法观察植物细胞。

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临时装片的制作：

提问：材料怎么处理才能在显微镜下看到呢？