《5.血液循环》集体备课教案设计

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【二】、学情分析

七年级学生对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。虽然思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。所以教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段，引导学生分析问题、探究问题、解决问题。让学生真正做到“我的课堂我做主”自己能由被动，变为自己积极主动去学。

【三】教学目标

1.知识与技能：

（1）能够描述心脏的结构和功能。

（2）说出体循环肺循环的起点终点及过程。

2.过程与方法：

（1）通过触摸剖析等能正确说出心脏的基本结构，发展学生的观察能力、 思维能力，语言表达能力及动手能力。

（2）说出体循环肺循环的起点终点及过程

3.情感态度与价值观：

（1）通过课前的调查活动，培养学生的搜集资料的能力，使学生在小组的合作过程中，养成良好的集体主意精神。

（2）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。

4.教学重点：

1.观察心脏模型，描述心脏的结构和功能，心脏四腔连接的血管

2.体循环肺循环的循环过程。

【四】教学准备

心脏模型

【五】教学策略

1.直接入题，激发学生学习兴趣。

2.出示这节课的评价标准，让学生有一个终极目标，从而激发学生的求知热情、求知欲望，使不同层次的学生都获得成就感。

【六】教学过程

教学

环节教师活动学生活动设计意图创设

情境

直接入题【摸】下面让我们摸摸胸口，感受心脏的跳动。看看图片，判断心脏的位置。