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七年级下册（2013年12月第1版）《5.血液循环》精品教案优质课下载
学生情况：初三学生已学习了相关知识，但各知识点分布在不同的章节，相对零散，彼此之间缺乏有效联系。通过两个学年的学习，初三学生基本能够在老师的引导下，对所学的生物学知识之间的联系进行归纳总结，具有了一定的学习能力。
教学方式：讨论式、探究式、归纳式
技术准备：PPT、学案
教学目标(内容框架)知识目标：
说明能量来自细胞中有机物的氧化分解
概述各系统之间的相互联系
概述血液循环
能力目标：
通过对生活现象的分析，提高运用知识解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：
形成人是一个高度统一的整体、结构与功能相适应的学科观念。
重点：人体血液循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统之间的联系；呼吸作用；物质与能量的转化、结构与功能的适应、进化与适应。
难点：对人体血液循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、运动系统等系统的各自作用与协调配合形成整体概念认识；认识到人是高度统一的整体。形成物质与能量的转化、结构与功能的适应、进化与适应的学科素养。
教学过程(表格描述)创设情境出示一则旧新闻，密云区体测九连冠
示图：学生上操跑步的图片
问题：跑步需要的能量从何而来？
组织细胞的呼吸作用，场所是什么？
根据提供信息，写出呼吸作用的反应式？原料？产物？
线粒体呼吸作用所需要的氧气来源于哪？依靠什么系统？主要器官？主要结构？氧气进入血液的原理？血液运输氧气的原理？
有机物来源于哪？依靠什么系统？主要器官？主要结构？结构特点和功能特点？，
问题：细胞代谢产生的废物通过什么系统排出？主要器官？基本单位？发生的生理作用？
组织细胞与外界联系的桥梁是谁？观看
二氧化碳、尿酸、尿素
呼吸作用、线粒体、外界、呼吸系统、肺、肺泡、气体扩散（高向低扩散）、血红蛋白在氧浓度高时与氧结合，浓度低时与氧分离
外界、消化系统、小肠、小肠绒毛、