北京2011课标版《第四节安全用药与急救》新课标优质课教案设计

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2．了解安全用药的基本常识。

3．了解一些常用药物 的名称、作用及使用法等。

能力目标：培养学生通过阅读药品说明来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格 、注意事项、生产日期和有效日期等药品知识的能力和实际应用能力。

情感目标：培养学生根据病情对症用药、对自己和他人的健 康认真负责的思想。

教学重点：安全用药的基本常识。

教学难点：区别处方药和非处方药。

教学方法：讲述、讨论、交流

教具与学具：各种药物的使用说明书，多媒体课件

教学过程

(一)图片导入

首先出示以张图片：过度用药的照片，运用谈话的方式，让学生结合生活经验，回忆在日常生活中，遇到身体不适或诸如感冒、腹泻之类的小病困扰时，通常都是怎样处理的?引发学生热烈的讨论。随后再次发问，询问学生是通过什么渠道获得这些用药常识以此来对症下药的。我们在使用这些常用药时应该注意一些什么呢?以此通过这种方式，引出本节所学内容。

(二)新课教学

(1)通过学生对自己常用药的交流介绍，增加常用药及安全用药的使用常识：师：今天课上的主角是小李，他又许多需要帮忙的问题。

小李想知道什么是安全用药呢？请大家阅读书告诉小李。承接导入的谈话内容，教师再次通过问题，引发学生回答。

小李感冒了 应该怎么用药呢？伤风、感冒、咳嗽、头痛、牙痛等。

③这些药有什么共同特点?(主要用于治疗或缓解消费者容易自我诊断、自我治疗的常见轻微病。)

④这些药物我们一般在哪可以购买到?(医院、药店、大超市)

师：这些药就是非处方药？

(2)非处方药和处方药

教师利用学生的回答，引出非处方药。(同学们提到的这些家庭中常见的药物，都是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，我们称之为非处方药。)随后教师要求学生通过阅读教材有关非处方药的说明，共同讨论、交流，谈谈对于非处方药的了解。

随后教师再次引导学生回忆有关处方药的用处所在。(一些老年病或顽疾，在家里也放有一些常备药，那么这些药与之前的非处方药又有什么不同呢?)教师提出问题之后，顺势引导出处方药的学习。(像同学们刚才提到的一些治疗心脏病、高血压、糖尿病之类的药物必须在医院凭医生的处方才能获得，或凭处方由大的药店购得，他们和我们刚刚学到的非处方药不同，我们叫它“处方药”)随后要求学生找出处方药和非处方药的不同与相同。

请同学们拿出每个人事先准备的药品说明书，判断是非处方药还是处方药。并且通过说明书说出还有哪些用药常识。

师：小李要出门旅游 你帮忙设计家庭小药箱和旅游小药箱。

师：小李没去旅游因为家庭里有大事发生了。妈妈突然病了。他该怎么做呢？

请学生思考，打120 说什么？接下来怎么办？引出急救的知识